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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
perior. En el liceo de segunda clase que yo propongo, 
deberian las tres cuartas partes de los alumnos que 
entran en primer ano, salir del quinto, i de estos al 
men os la mitad deberia llegar a la Universidad, despues 
de los tres anos superior es. Los estudios universita- 
rios podriaii entonces en parte reducirse a cuatro i 
quiz a a tres anos, porque con alumnos mas maduros, 
cuya edacl en jeneral no bajaria de 19 anos, i que 
estarian mejor preparados, la ensenanza superior po- 
dria realmente llegar a ser academica en el sentido 
europeo de la palabra, lo que actualmente no es. 
3) En cuanto al resultado que actualmente se al- 
canza en el aprendizaje de los idiomas, admito que 
es inferior al que se obtenia en los anos de 1899 a 
1904. El plan de estudios que redujo en la mayor 
parte de los establecimientos la ensenanza del ingles 
i del aleman a tres anos, ha traido muchos perjuicios 
i todavia no se ha restaiblecido el equilibrio. Pero me 
consta que, con el plan actual, se puede obtener en 
ingles un resultado enteramente satisfactorio, pare- 
cido al del frances. For lo que la esperiencia me ha 
demostrado, puedo afirmar que el alumno que ha 
estudiado, en tres anos con cuatro boras semanales 
cada uno, mi Libro de Lectura Inglesa, puede cono- 
cer mas de cuatro mil palabras inglesas, lo que basta 
para comenzar la lectura de autores. Si en los dos 
ultimos anos se consigue acostumbrar a los alumnos 
mente la ensenanza primaria dura, por consiguiente, paia la gran 
mayorla de los alumnos solo tres anos; la ensenanza superior (quin- 
to i sesto anos) con poco mas de 8,000 alumnos, apenas si se puede 
tomar en consideracion al lado de los 333,000 alumnos de los cuatro 
anos elementales. 
