RODOLFO LENZ 
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a cierta leetura domestica propia, entonces el cami- 
no estara bien preparado. 
Por lo que respecta al aleman, las difieultades son 
indudablemente mayores. Para apreciarlas deb-ida- 
mente tengo que bar me en esperiencias ajenas, pu.es- 
to que nunca he hecho ensenanza escolar en este 
ramo a ninos estranjeros. Creo en efecto que tratan- 
dose de esta lengua, conviene en los ultimos anos sa- 
crificar la correccion de la practica activa (hablar i 
escribir) a la mayor practica pasiva, o sea a la lec- 
tura, para dominar las difieultades del diccionario. 
Si el alunmo alcanza a comprender en la leetura los 
periodos complicados en lo que al orden de las pala- 
bras se refiere, no es un crimen mayor si en la prac- 
tica activa no atina alguna vez a encontrar la forma 
jenuina. Su lenguaje quedara comprensible, aunque 
no sea completamente correcto. 
4) En cuanto a la critica por demas acerba que 
Ud. hace de nuestros Programas de Idiomas, com- 
prendera desde luego que no puedo estar de acuerdo 
con Ud. Adinito que puede haber diversidad de opi- 
niones en muchos detalles; pero es absurda la inter - 
pretacion de que ellos suponen «que, en ininutos da- 
dos todo profesor podra tratar cierta rnateria dada, 
como un mecanismo automatico» (p. 158). 
Un programa debe ser una norma jeneral, i como 
tal, no se dir ij e ni al ideal pedagojico ni al «peor de 
los profesores que el Consejo de Instruccion man- 
tiene al frente de las clases» (p. 160), sino que torna 
en cuenta el termino medio. Ahora bien, es un hecho 
reconocido que en todas partes el termino medio 
esta cerca de la «mediocridad». Es inutil exijir que 
