RODOLFO LENZ 
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cuestion del metodo, porque en sn prdpia esposicion 
(p. 172 i sig.) sehala Ud. para los cuatro anos infe- 
riores los rumbos segnidos corrientemente en nues- 
tros liceos. Mas adelante volvere a hablar de este 
as unto. 
5) Sus diseusiones teoricas sobre la relacion que 
bai entre el concepto, el objeto, i la palabra pronun- 
ciadao escrita (p. 143-156) padecen de un defecto 
fundamental: Ud. opera siempre con «vocablos». Mas 
arriba ya he dicho que el lenguaje no se compone de 
vocablos i que las palabras no trasmiten ideas del 
que habla al que oye, sino que la comunicacion en- 
tera evoca en el interlocutor un acto de pensamiento 
mas o menos parecido al pensamiento vago que pre- 
cedio el acto de la elocucion del yo. No se trata, pues, 
de traducir palabras sino de comprender comunica- 
ciones. Poco a poco, mediante el ejercicio mecanico 
de la conversacion sobre argumentos que despiertan 
nuestro interes, alcanzamos a pensar en la lengua 
estranjera de la misma manera que el nino alcanza 
a pensar en su idioma patrid. Todo esto es natural- 
mente inconsciente.* La forma del lenguaje oido no 
se separa del fondo; es decir, que la frase encierra no 
solo los grupos de sonidos mas o menos constantes 
que corresponden al concepto esencial (la palabra, 
la raiz del verbo), sino a la vez los sonidos que indi- 
can la relacion entre los conceptos principales (pa- 
labras gramaticales, flexiones); el or den de los grupos 
de sonidos puede bastar para espresar su relacion: 
Pierre vit Jean, Jean Jvit Pierre. La palabra vive por 
su movimiento en la frase. Cuando pensamos, todo 
lo abstracto se nos presenta en imajenes auditivas, i 
