RODOLFO LENZ 
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nicaciones rudiinentarias.. En el tercero i cuarto ano 
se asimila poco a poco a la construccion normal de 
oraciones. Su conocimiento practice aumenta* pau- 
latinamente con la edad i depende en todo de la cul- 
tura que reina en sn medio ambiente. Por esto el 
nino de seis anos, al llegar al colejio tend a necesa- 
riamente un vocabulario restrinjido i hablara una 
como jerga vulgar, si ha vivido en una familia de 
campesinos, donde hast a la conversacion de los adul- 
tos jira siempre alrededor de los mismos asuntos de 
la vida diaria, o bien, si pertencce a una familia cul- 
ta de la ciudad, se espresara en un lenguaje s erne j ante 
a la lengua literaria i su vocabulario sera mucho mas 
rico, aunque ignore quiza los nombres mas corrientes 
de los instrumentos de la agricultura. En todo caso 
el habla del nino es una facultad que se ejerce in- 
conscientemente; ignora en absolute la mas sencilla 
regia de gramatica, as! como ignora los elementos de 
la fisiolojia o de cualquier otra ciencia. Las prirneras 
nociones teoricas de lenguaje las aprenclera en la es- 
cuela primaria, junto con el aprendizaje de la lectura 
i escritura de la lengua literaria. Si nuestra escritura 
fuera fonetica, bastaria mui poco tiempo para ense- 
nar a descomponer las palabras en sonidos i aprender 
un signo para cada sonido distintivo: i esto seria su- 
ficiente para escribir. La lectura consiste en acostum- 
brarse a j untar los signos aisiados para formar de 
nuevo palabras. Por medio del ejercicio, nos acos- 
tumbramos pronto a leer palabras enteras. Quedaria 
ademas aprender como se divide la oracion en pala- 
bras, cosa que en cada lengua es mucho mas conven- 
cional de lo que jeneralmente se cree. Por desgracia, 
hai que martirizar a los ninos en todos los idiomas 
