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MEMORIAS ClENTfFlCAS I LITERARIAS 
gun el metodo tradicional, es la de haberme ensenado 
a trabajar intelectualmente con enerjia e indepen- 
dencia. Metodo eminentemente «activo», reclamaba de 
nosotros, gracias al caracter abstracto de los ejerci- 
cios gramaticales, una atencion concentrada, seme- 
jante a la de una clase de calculo mental. Las tareas 
domesticas eran cuidadosamente graduadas en su di- 
ficultad. La disciplina i vijilancia en el cumplimiento 
del deber eran estrictas. Como el alumno tenia miedo 
de ir mal preparado a la clase, se esforzaba en satis- 
facer cumplidamente al profesor, aun cuando la ta- 
rea misma le pareciera mui poco grata e inter esante. 
^Cree Ud. que esta educacion de la voluntad no vale 
nada? Por mas citas que usted kaya acumulado en el 
Capitulo VII i enelApendice I, no alcanza aconven- 
cerine de la «falacia». Creo que el que por ejercicio 
continuo logra formarse el habito de la concentra- 
cion mental, el habito de cumplir con los deberes 
impuestos, el habito de observar con cuidado i sacar 
consecuencias lojicas de lo observado, ingresa con 
una valiosisima adquisicion a la vida real, aunque 
kaya practicado estos ejercicios con la interpretacion 
de Homer o o Platon. Si no fuera asi, la mayor parte 
de nuestra ensenanza seria superflua e inutil, porque 
lo que la gran mayoria, aun de la jente culta, nece- 
sit.a i emplea directamente en la vida practica de 
todos los dias, no es mucko mas de lo que se ensena 
en la escuela primaria superior, si se prescinde, por 
supuesto, de los conocimientos profesionales, los cua- 
les no se adquieren ni en la ensenanza primaria ni en 
la secundaria, sino en la superior o en la tecnica, 
cuando no simplemente en la vida practica de los 
oficios i de los negocios. No recuerdo ningun mo- 
