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MEMORIAS CIENTfFICAS 1 LITERARIAS 
tanto mas dificil cuanto mas distinta es la indole 
sintactica de los dos idiomas. Por eso nuestros alum- 
nos aprenderian mas, respecto a la funcion gramati- 
cal de los casos, analizando un trozo latino o aleman 
que con uno trances o ingles. 
Pero ya hemos dicho repetidas veces que para el 
dominio oral de una lengua se necesita ante todo la 
gramatica inconsciente, adquirida por la mera prac- 
tica de la conversacion i de la lectura; en cambio 
para la ortografiacorrecta del trances es indispensa- 
ble el analisis gramatical. El verdadero estudio de 
los fenomenos gramaticales del idioma patrio se pue- 
de hacer unicamente en los ailos superiores, por que 
requiere i comunica nociones de lojica i de psicolojia. 
Para ser fructifero debe efectuarse por medio de la 
comparacion con otras lenguas; pues solo por «la 
oposicion» con otra manera de pensar es posible com- 
prender lo caracteristico de la psicolojia del alma 
nacional. En mi opinion, seria conveniente liacer ji- 
rar la ensenanza de la lojica i psicolojia al rededor 
del analisis filosofico del idioma. De todos modos este 
estudio del alma humana constituye la materia mas 
dificil i abstracta de toda la instruccion secundaria 
i vendria mejor en un setimo i octavo ano de huma- 
nidades que en nuestro sesto actual. La gramatica 
elemental, tratada en los anos inferiores, puede solo 
dar denominaciones i clasificaciones de las formas i 
de las funciones linguisticas i no tiene valor sino en 
su caracter de «preparatorio». Como el estudio de la 
gramatica siempre debe tratar de ser comparative, 
reclama naturalmente del profesor de castellano un 
conocimiento, teorico al menos, de todos los idiomas 
estranjeros que estudian los alumnos, i de los profe. 
