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MEMORIAS CIENTlFICAS I LITERARIAS 
anos de humanidades que en los tres ultimos se en- 
sehe el latin, parto de la base de que, con un metodo 
racional (me lo figuro semejante al Metodo Toussaint- 
Langenscheidt) se podria comenzar mui pronto la 
lectura de buenos autores, pues el latin, si solo se 
trata de comprenderlo, no es dificil para uno que 
habla el castellano. Estas clases de latin deberian ser 
«obligatorias» para los futuros estudiantes universi- 
tarios de los ramos filolojicos e kistoricos del Insti- 
tuto Pedagojico i para el Curso de Leyes, i «volun- 
tarias» para los demas alumnos. 
En una lengua muerta el metodo gramatical es 
indudablemente el camino mas corto para llegar a 
la lectura de trozos continuos cuya traduccion no 
carezca de interes, como es el caso con las frases suel- 
tas, que conviene reducir al minimo indispensable 
para el ejercicio gramatical. Tambien en idiomas vi- 
vos la lectura abundante es el metodo mas razonable 
para perfeccionarse, el unico de que dispone el auto- 
didacta. Conviene en este caso comenzar la lectura 
con una traduccion a la vista, para reducir las con- 
sultas al diccionario, que siempre resultan fastidio- 
sas. Asi, con el tiempo, se adquiere el dominio pasivo, 
la comprension del libro leido; pero eso si, sin que se 
consiga nunca de este modo aprender a kablar el 
idioma estranjero. Conozco mas de una persona culta 
en Chile, que sobre la base mui insuficiente de la en- 
senanza escolar antigua del ingles, solo por constante 
lectura ha llegado a comprender i a traducir con fa- 
cilidad cualquier libro ingles, aunque no entenderia 
ninguna frase hablada. La comprension del lenguaje 
oral puede solo prepararse en cierto modo por la lec- 
tura en caso de que el estudiante haya aprendido por 
