SESION DE 29 DE MARZO DE 1915 
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que se le conserve integro su nombramiento; pero, no ve ningu- 
na razon para que no se haga la misma cosa con el interino que 
tiene tambien derechos tan respetables como los del prime ro. 
Cree, como el senor Decano de Matematicas, que lo mejor seria 
distribuir entre todos los profesores las reducciones que deben 
introducirse i si sobre esta base se llegaraa algun arreglo, en ra- 
zon de la conveniencia social, se habria obtenido la mejor de las 
normas, dada la actual situacion economica. 
El senor Decano de Teolojia, encuentra mui equitativa la dis- 
minucion proportional, pero al mismo tiempo, es precise reco- 
nocer que ella es sumamente dificil i casi impracticable siempre 
que se desee conservar los horarios i demas reglas establecidas. 
. En todo caso, cree que la antigiiedad es una circunstancia qua 
siempre debe tomarse en cuenta par ael efecto de la disminucion, 
. i no la antigiiedad dentro de un mismo establecimiento, sino la 
que se tenga en la ensenanza, es decir, los anos de servicio. 
Estima que los rectores de liceos, tomando en cuenta la anti- 
. giiedad, la competencia, la puntualidad en la asistencia a sus 
cl&ses, i el resultado que los alumnos hubieren obtenido en sus 
examenes, podrian formar un estado de los profesores i senalar, 
sin que hubiere lugar a abusos. a aquellos a quienes afectarian 
,j las disminuciones. 
El senor Decano de Matematicas cree que habria conveniencia 
e | en suprimir, entre los anfcecedentes que servirian para apreciar 
,,el merito de los profesores, el que se refiere al numero de alum- 
lt nos reprobados, porque ello podria dar lugar a irregularidades 
,que conviene evitar. 
g El senor consejero Toro, estima que, en todo caso, es al Go- 
1, bierno al que corresponde intervenir en forma definitiva en esta 
u cuesfcion, dictando la medida jeneral que deba aplicarse en los 
u casos de reducciones de horas. 
; el El senor Rector del Instituto National, considera que la inter- 
11 vencion del Consejo debiera mantenerse, en provecho de la mis- 
ma ensenanza, no solo porque la lei ha querido dicha participa- 
tion, sino porque asi se evitarian muchos inconvenientes, tales 
j e como los que hoi dia se notan en la formacion del presupuesto, 
n que es enteramente impersonal i que solo contiene una serie de 
j e guarismos. Si el Consejo estudiara el presupuesto de cada liceo, 
p^antes de someterlo a la aprobacio i del Gobierno, podria reme- 
