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MEMORIAS C1ENTIF1CAS I LITERARIAS 
Tenian obligation de oir diariamente en la Catedral la misa^ 
i por la semana santa entraban a retiro, a fin de prepararse 
para la confesion i com union pascual. 
La organization escolar, siguiendo la tendencia jeneral de 
la epoca, se hacia notar por un marcado espiritu relijioso. 
Se rezaba al llegar al colejio i al salir de el; al comenzar la 
clase i ai terminarla. 
Respecto a la vida estudiantil en si misma, era curiosa, ! 
con la curiosidad de las cosas lejanas. 
El Consejo de Profesores, rodeado de mucho prestijio a los 
ojos de los alum nos, asesoraba al Rector i dirijia la ense- 
iianza. A el correspondia fijar los horarios, las clases que 
desempenaria cada catedratico, la fecha de los examenes i 
los alumnos acreedores a premios. 
Los alumnos tenian pocas horas diarias de clases; pero, a 
pesar de ser esternos, ocupaban todo el dia en el colejio, en- 
tregados al estudio. 
Semanalmente se calificaba la conducta, aplicacion i apro- 
vechamiento de los educandos, calicaficiones que se suma- 
ban cada trimestre, a fin de determinar la position del 
alum no. 
Trimestralmente se llevaban a cabo examenes parciales, 
o certamenes, en que los alumnos de un curso, divididos en 
dosgrupos hacian esfuerzos de estudio i de emulation. 
Los metodos de ensenanza estaban mui lejos de los que 
actualmente se usan. 
Alii nohabia otra cosa que la memoria, facultad que se 
ejercitaba en alto grado hasta el punto de olvidar completa- 
mente el propio raciocinio. 
Era todavia la epoca del M agister dixit i habria sido grave 
falta pensar individualmente. 
No estranemos que en la lista de ramos que debian cur- 
sarse en el Instituto o colejio profesional figuren unicamente 
los clasicos (filosofia, latin, gramatica) i se le de a la fisica 
un lugar secundario. 
Al contrario, revela progreso el que se haya establecido 
