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MEMOtllAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
Veamos otro documento que lo presenta como un pedagogo 
orijinal. 
Es un informe presentado al Intendente, el 22 de Julio 
de 1850, sobre las condiciones que debe llenar el profesor de 
su lengua natal en pueblo estranjero. 
«Consistiendo el aprendizaje de unidioma estranjero en la 
eomparacion exacta de las peculiaridades del que se trata 
de estudiar con el que se habla en el pais donde se ensena^ 
para que la version reciproca que se haga de ellos, bien sea 
oral o por escrito, se practique con la perfeccion caracte- 
ristica del jenio de cada lengua, soi de opinion que el pro- 
fesor quedebe ocuparse en la ensenanza de un idioma estrano, 
debehaber estudiado la Gramatica no solo del que procura 
dar lecciones, sino tambien del que se habla en el pais. 
Hace sobremanera precisa esta doble instruccion el nuevo 
metodo de analisis lojico i gramatical adoptado ahora en los 
colejios de la Republica, i lanecesidad en que se encuentran 
todos los establecimientos piiblicos de observar un mismo 
sistema en la ensenanza. •> 
No puede ser mas acertada la concepcion que tenia el 
Rector del verdadero fin del aprendizaje de un idioma es- 
tranjero, i de los medios con que podria llegar a poseerse. 
El ano 1851 comenzo bajo los mas felices auspicios. 
En el mes de marzo se traslado el Instituto al esplen- 
dido local, aun inconcluso, que se habia edificado espresa- 
mente. A este respecto decia el seiior Varas (1): «Esta sola 
ventaja i la fundacion del internado facilitaran la observa. 
cion de toda medida reglamentaria, reanimara el estimulo 
de los educandos, e inspirando mayor confianza al publico, 
se aumentara el Celo de los padres de familia para procurar 
eladelanto de sus hijos. Reciba, pues, nuestra juventud, 
sin distincion de clases ni condiciones , la ensenanza graluita 
(1) Nota a la Intendencia. 
