LA ENSENANZA ECONO MICA 
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titutos comex’ciales. No habria tampoco profesores para 
ellos. 
Porotra parte la alta ciencia social, la filosofia de los fe- 
nornenos sociales, se presta para el desarrollo de cierta pe- 
danteria peligrosa, cuando no se cuentacon un profesorado 
especialmente preparado en la materia. 
En la enseiianza de la Economia Politica se corre tambien 
esteriesgo. En esta ciencia como en otras ciencias sociales 
el terreno de la ciencia pura y de la teoria es sumamente pe- 
ligroso; en el solo deben entrar los especialistas que tengan 
titulo para ello. Un profesor improvisado de Economia Poli- 
tica Teorica es como un nino con una pistolaen la mano: si 
da rienda suelta a la enseiianza de las teorias que se le ocu- 
rran o que haya tornado de algun texto cualquiera que haya 
caido en sus manos, delos muchos que existen llenos de le- 
yes y reglas general es y vacios de verdadera ciencia, lejos de 
aprovechar en algo util el tiempo que dedica a la enseiianza, 
perturbara lamentablemente el criterio del alumno y mere- 
cera el desprecio de los hombres practicos. 
Los cursos de altas investigaciones cientificas en las cien- 
cias naturales y matematicas, podran ser en ciertas ocasio- 
nes inutiles por no corresponder a las verdaderas necesida- 
des de la practica, o ser deficientes si el profesor no esta 
preparado para hacerlos, pero sera dificil que envuelvan el 
peligro de degenerar en una perjudicial charlataneria, como 
suele acontecer con las ciencias sociales. 
: Como debemos difundir la enseiianza de la ciencia econo- 
mica para hacerla verdaderamente ultil ? 
Gondensando las ideas, yo diria que debemos limitarla par- 
te cientifica pura a la exposicion de ciquellos pantos que sean 
ya del dominio indiscatible de la ciencia ; y dedicarse especial- 
m.ente a la descripcion clara y positiva de los fenomenos y de las 
instituciones economicas que sean de mayor importancia prac- 
tica. 
