SESIOX DE 9 DE AGOSTO DE 1920 
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diendo al fin particular i diverso que persigue cada una de estas 
dos ciencias. 
IV. En el primer ciclo se acumularan en la intelijencia del 
nino los materiales i conocimientos de caracter concreto, in- 
culcados por medios objebvos, que se estimaran necesarios 
para preparar i asegurar la comprension cientifica de ambos ra- 
mos: esto mismo seria el obietivo de la ensenanza en el segundo 
ciclo, dondecontinuarian usandose los metodos objetivos i prac- 
ticos. 
V. En el primer ciclo, tanto en historia como en jeografia, s<^ 
comenzaria por lo mas cercano i conocido del nino, en obsequio 
de principios pedagojicos mui conocidos. Habria, por lo tanto, 
que comenzar con la historia i jeografia de Chile, continuando 
con la de America, para terminar en Europa contemporanea, 
elijiendo los materiales mas adecuados a la intelijencia del nino 
i mas propios para realizar este piano. 
En la segunda base nada tiene que observar, pues es aceptada 
por unanimidad. 
En la tercera, esplica el senor Consejero Matte que el espiri- 
tu de la Comision es el de que la Historia i Jeografia, se ense- 
nen independientemente, en el segundo ciclo, pero siempre bajo 
un solo profesor. 
Respecto de la quinta base, recuerda el senor Consejero que 
en la Corporacion se han hecho diversas observaciones contra- 
rias a la idea de comenzar por el estudio de la Historia Patria, 
procedimiento que tiene en su abono el ser aplicacion de prin- 
cipios pedagojicos universalmente admitidos: como ser el de la 
necesidad que hai de ponerse siempre al alcance de la menta- 
lidad del nino, i el de iniciar el aprendizaje de cualquier ciencia 
por lo mas cercano i conocido de el. Tratar de ensenarle, apenas 
ingresado al Liceo, cuando no cuenta por lo jeneral mas de io 
anos de edad, la Historia de Ejipto i de los Pueblos de Oriente, 
es esponerse al riesgo seguro de no ser entendido i de no inte- 
resar. No pasa lo mismo, si se ensena la Historia del propio 
pais, porque en ella hai muchos elementos que son familiares a 
los ninos, i que han conocido directamente o por conversaciones 
o monumentos. Por lo demas, segun el proyecto de la Comision, 
en el primer ciclo no quedaria escluida la Historia de la Europa 
Contemporanea. 
