SESI6n DE 12 DE MAYO DE 1919 
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pauta a que han de someterse los profesores, la dificultad prin- 
cipal estriba no en ellos mismos, sino en la forma en que se 
npliquen, de tal modo que, establecido cierto numero de boras 
para cada asignatura, los maestros deben limitar su ensenanza 
-a lo esencial i ajustarse al tiempo de que disponen. 
El senor Consejero Matte persiste en creer que la reforma 
que se persigue no solo es de grande importancia, sino ademas 
tie caracter urjente, i, disintiendo de la opinion espresada por 
el seiror Secretario Jeneral, acerca de la relativa libertad de que 
gozan los profesores para elejir las materias de ensenanza de 
-entre las que se enumeran en los programas, tiene el convenci- 
miento de que en la realidad las cosas pasan de otro modo, pues 
hai temas que son absolutamente obligatorios, i, en la practica, 
los programas se interpretan dandoles sobrada estension, como 
lo ha comprobado el mismo, asistiendo a las clases del Liceo 
tie Aplicacion i a los examenes de dicho establecimiento i "del 
Institute Nacional. Por lo que respecta al aumento de un ano 
■de humanidades, piensa el senor Consejero Matte que, habiendo, 
■como lo ha manifestado el senor Secretario Jeneral, dificultades 
de orden legal, esperar una solucion sobre este punto equival- 
dria a aplazar indefinidamente la reforma propuesta, i que, por 
el momento, lo mas hacedero seria crear la tercera preparatoria, 
con lo que se obtendria la ventaja de que los alumnos, al ingre- 
sar a las humanidades con mejor preparacion i mayor suma de 
conocimientos, lograrian despues mejores frutos i se realizaria 
•el ideal de la correlacion entre la instruccion primaria i la en- 
sehanza media, a lo cual debe propenderse para facilitar la pro- 
secucion de sus estudios a todos aquellos que tengan aptitudes, 
cualquiera que sea el medio de donde vengan. 
Por lo que se refiere a la distribucion del tiempo entre las 
■diversas asignaturas, cree el senor Consejero Matte que la Co- 
mision podria tomar la actual como base de estudio, i que en 
cl curso de su labor, veria si una asignatura tiene sobrado tiempo 
i otra no lo tiene suficiente para su debido desarrollo, i enton- 
ces, en el terreno mismo, por decirlo asi, podria proponer las 
modificaciones que estimara necesarias. En su opinion, lo que 
debe tratarse desde luego, es la seleccion de las materias de 
■estudio, para que los alumnos aprendan con mayor profundi- 
■dad, i la armonia entre los programas, a fin de que haya unidad 
ANALES. ACTAS. MAYO-JUNIO. II. 
