SESION DE 30 DE JUNIO DE 1919 
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secundario en los tres anos superiores (Plan de 1901) era es- 
caso, creemos poder garantizar que la distribucion propuesta 
dara un resultado practicamente mui satisfactorio: la lectura 
corriente de libros faciles. 
El unico metodo de ensenanza de idiomas recomendable para 
ninos menores de unos quince anos, es el «metodo directoo, que 
se introdujo en Chile en 1893 i al cual aspiran hoi todos los 
paises mas adelantados que no lo han introducido todavia, como 
sucedio en Alemania i Francia desde tiempo atras. Su exito 
depende casi unicamente del constante i prolongado ejercicio 
de/ conversacion en clase; la gramatica se ensefia inductiva- 
mente en los cursos inferiores, lo que la hace facil para el nino, 
pero exije mucho tiempo. La dificultad del aleman para Cas- 
tellanos esta por un lado fundada en el tiempo que exije la 
asimilacion mecanica' del vocabulario que es en todo distinto 
del Castellano, por el otro lado tambien la gramatica del aleman 
es bastante complicada i su aprendizaje se consigue mucho mas 
facilmente por un procedimiento deductivo, sistematico que 
por la induccion paulatina. Segun el Plan que proponemos, los 
ninos ya habran estudiado cuatro anos de ingles antes de co- 
menzar el aleman; ya sabran unas cuatro a cinco mil palabras 
inglesas, de las cuales la mayor parte son mas 0 menos seme- 
]antes a las alemanas. Ya conocen tres sistemas gramaticales, 
el espanol, el trances i el ingles i tendran en termino medio 
quince anos de edad con la correspondiente madurez intelec- 
tual. El aleman se ensenara por un metodo misto, esencialmente 
parecido al antiguo sistema gramatical por el cual se aprenden 
en todas partes las lenguas antiguas, sin descuidar completa- 
mente la conversacion. Asi se conseguira que los alumnos al 
salir del sesto aho comprenderan la lengua hablada cuando se 
tratan argumentos 'faciles,' pero sobre todo sabran leer libros 
corrientes; pues en la lectura abundante con interpretacion en 
Castellano estribara el tratamiento. No se insistira en la abso- 
luta correccion del uso activo oral i escrito. 
4) En los idiomas ingles i trances se propone la comision ali- 
viar considerablemente la tarea de los alumnos, para equilibrar 
el trabajo total producido por la introduccion obligatoria del 
tercer idioma en los cursos superiores. Es un hecho compro- 
bado por la practica que la absoluta correccion en el mauejo 
