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BOLETIN DE INSTRUCCION FUBLICA 
El programa actual de Filosofla, segun la opinion de niuchos 
profesores, indica deinasiadas materias sin especilicar los Hmites 
dentro de los cuales seria posible tratarlas. Mientras no liaya 
testos adecuados para los alumnos, i, ni siquiera, manuales 
convenientes para los estudiantes universitarios, muchos pro- 
fesores no saben que hacerse con indicaciones tan cortas del 
prograrna. Creemos, por esto, que conviene limitar considera- 
blemente las materias de la lojica i de la psicolojia, e indicar en 
forma mas clara i algo mas detallada las materias que hayan, 
de tratarse. La historia de la filosofia, dada sistematicamente 
excede con mucho la capacidad del alumno del Liceo. Mucho 
mas valdria que en el ciclo superior los alumnos puedan leer 
algunos capitulos de libros 'como Le Discours de la Methode de 
Descartes o del Essay on Human Understanding de Locke, que 
el oir una esposicion abstracta de las teorias de Epicure o Es- 
coto Erijena. Seria mui conveniente confeccionar una pequena 
Antolojia Filosofica, que comprendiera unos ocho o diez de los 
filosofos mas representatives, ofreciendo trozos orijinales fa- 
ciles i, quizas, resumenes de las diversas obras i materias filo- 
soficas. Ejemplos de autores franceses e ingleses se darian en el 
orijinal, los demas en Castellano. 
Por otra parte es innegable que muchas materias filosoficas 
deben tratarse tambien en la clase de Castellano para hacer 
comprensibles las definiciones gramaticales. Asi la definicion 
del sustantivo exije el conocimiento de la sensacion, la percep- 
cion, la atencion, la memoria, i otros terminos psicolojicos, i de 
la asociacion de ideas i, la formacion del concepto, que perte- 
necen a la lojica. La clasificacion de los sustantivos presupone 
el conocimiento de las categorlas lojicas; los modos del verbo 
se fundan en la clasificacion de los juicios, etc. De consiguiente 
la ensenanza de la gramatica en quinto i sesto ano debe estar 
en estrecha union con la de la filosofia. Ambas clases se com- 
pletan mutuamente i, si no estan en rnanos de un mismo pro- 
fesor, como sera jeneralmente el caso, los dos colegas deben 
ponerse cuidadosamente de acuerdo. Pero tambien los profe- 
sores de fisica, biolojia e historia deben contribuir a aclarar la 
accion de los sentidos, las relaciones entre instinto i volicion, 
la formacion del caracter i de los habitos. Creemos, por esto, 
que conviene mantener la clase de filosofia al lado de las demas 
