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BOI.ETIN DE IXSTRUCCION PUBLICA 
ni de un profesor, sino la obra integral del majisterio, de todos 
los ordenes de la ensenanza. 
El Rector de la Universidad agrega que en la nota a que ha 
hecho alusion, del sehor Decano de Humanidades, tambien se 
trata de la cuestion de los metodos de ensenanza, i principal- 
mente de los llamados activos que son los aplicados por todos 
los buenos profesores, i para ciertos ramos, como los esperi- 
mentales, donde existe el material necesario. No cree el sehor 
Rector de la Universidad que sea necesario advertir que, si en 
todos los liceos, ellos no alcanzan el grado de perfeccion que 
se desea, se debe en parte al hecho de que faltan profesores 
titulados, i a que son pocos los establecimientos que cuentan 
con laboratorios i ayudantes, no siendo escasos aquellos que 
ni siquiera tienen las salas de clases necesarias para el niimero 
de cursos que funcionan. En ultimo termino, concluye el Rec- 
tor de la Universidad, si se dan los medios economicos indis- 
pensables, podran realizarse muchas reformas beneficiosas que 
hasta ahora se han quedado en la teon'a por la falta de aquellos. 
El sehor Consejero Ramirez aplaude, por su parte, la inicia- 
tiva del Gobierno, i cree oportuno recordar que en el tiempo 
en que sirvio la cartera de Instruccion Publica se preocupo 
vivamente de la cuestion de los Programas, i llego a pedir al 
Consejo de Educacion Primaria que se sirviera redactar los 
que le corresponden, dentro del plazo establecido por la Lei‘ 
pero estima al mismo tiempo, por su esperiencia personal, que 
el mejoramiento de la instruccion hai que buscarlo sobre todo 
en el profesorado mismo, de modo que toda reforma debe co- 
menzar en la Escuela Normal i en el Instituto Pedagojico. En 
seguida, a su juicio, es indispensable contar con material de 
ensehanza, que no es de facil adquisicion. En consecuencia, 
opina que, si el Gobierno quiere realizar sus buenos propositos, 
debe primero, formar un plan economico, hecho con el debido 
metodo, i consignar luego anualmente los fondos precisos a su 
realizacion. 
Otro de los asuntos propuestos es el que se refiere a la con- 
tinuidad de la ensehanza, i en esta materia considera que debe 
tenerse presente que la redaccion de los Programas de primera 
ensehanza corresponde a su Consejo, i no olvidar tampoco el 
