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ANAT.ES.- 
•AGOSTO DE 1864 . 
presentarlas tales cuales son en realidad, colocarlas en su orden natural^ 
relacionadas lojicamente, i darles, por fin, los nombres que les correspon- 
den, sin to mar en cuenta si estau en pugna eon tal o cual sistema adop- 
tado o no. Si mi Gramatica elemental, segim la asercion de los sefio- 
res info rmantes, presenta efectivamente “algunas doctrinas que estan en 
t( - pugna con las adoptadas en la enseflanza del idioma patrio, en puntos que 
« le son comunes con el latin”, lo cual, sea dicho de paso, no creo ni se ha 
demostrado tampoco en el informe, me parece justo i lojico, que sepruebe 
que ellas son caprichosas, arbitrarias, mal fundadas o fulsas; porque en 
caso contrario, esto es, si son verdaderas, exactas, sanas i basadas en 
liechos efectivos i razones irrecusables, me parece que tendria yo algun 
derecho para pedir que las doctrinas ahora adoptadas se corrijan o refor- 
men concordandolas con las mias. La verdad ^deja acaso de serlo o pierde 
algo de su merito, por ser una persona humilde la que la revela? Acaso 
en virtud de su fecha antigua tiene el error el derecho de eternizarser 
Hai quien pueda arrogarse infalibilidad en materias de ciencias, o negar 
que estqs progresan incesantemente i se desarrollau siempre mas i mas, 
sufriendo muchas veces cambios trascendentales en sus metodos u objetos? 
O por ventura la instruccion i educacion no es suceptible de perfeccion, 
progreso i desarrollo? A las tres prim eras pregun tas los senores informal! - 
tes supongo que contestaran negativamente, i su respuesta a la ultima sera 
afirmativa. Entonces concederan tambien que no hai motivo para condenar 
a la juventud chilena a permanecer siempre en el mismo punto de instruc- 
cion i abstenerse de aprender jamas cosa alguna que sus padres no han te~ 
nido la oportunidad de aprender, o por im metodo distinto del que ellos 
siguieron, aunque el nuevo sea mejor i mas facil; o mas bien convendran 
conmigo en que nueatra juventud es mui digna de participar en todos los 
progresos que sueesivamente se verifican en las ciencias i artes. La his- 
toria de cada epoca nos da cuenta del anatema que han lanzado el error i 
la ignorancia contra la verdad i el saber, la costumbre i la practica rutina- 
ria contra el progreso i la reforma. Aunque estoi mui lejos de suponer que 
los seiiores informantes <]ue me honraft con su amistad i cuyos conoci- 
mientos, ilustracion i talentos son apreciados entre todos i superiores a 
mi elojio, hayan querido dar tal alcance a su asercion, no obstante se pres- 
ta desgraciadamente a que la malicia la interprete asi. 
A mas debo advertir que en textos destinados para la enseflanza prepara- 
tory, i sobre todo en u ioque debe servir a las clases mas elementales, no 
caben de ningun modo opiniones, caprichos, ocurrencias o cosas cues- 
tionables, sino tan solo hechos seguros i observaciones exactas a toda 
prueba. Tampoco caben en ellos largas argumentaciones para probar tal o 
cual regia, sino que hai que presumir que el profesor las sepa i haga pre- 
sentcs al alumno en caso necesario. Por esto, al componer la Gramatica 
