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ANALES.- 
■DICIEMBKE DE 1864. 
coiisiguiente justo el motivo de la supresion. Aunque entre las disposicio- 
nes de estos tltulos liaya verdaderamente algunas quetengan algun rose con 
]o que el seRor Lastarria llama dercclio practice , no siendo su objeto princi- 
pal determinar el procedimiento que debe emplearse en la persecucion judi- 
cial de los derechos que establece, sino fijar las condiciones deexistencia de 
estos mismos derechos, es indudable que estan muclio mejor colocadas en 
el Codigo civil, que lo estarian en el Codigo de enjuiciamiento. I si estosu- 
cede en la constitucion del derecho, no vemos por que no liaya de suceder 
iomismo en la ensefianza. En esta parte, lalojica del lejisladori la deljuris- 
consulto no puedenmenos de ser identicas. ^Ni que se avanzaria con la omi- 
sion de estos titulos en la clase de Derecho civil, para haberlos de aprender 
mas tarde en la de Practica forense? Esto no seria sino alijerar un ramo de 
ensefianza con recargo de otro, de lo que ningun provecho reportarian los 
estudios enjeneral. • 
Fuera de los titulos de que acabamos de ocuparnos, se ha suprimido tam- 
bien en la Instituta un gran numero de articulos enteros, tales como el 4.°, 
5.°, 51, 122 i 123, 185, 189, 193, 212, 215, 292, 382 hasta 389, 536 i 537, 
542 hasta 544, 550 hasta 554,598, 600 hasta 605, 698, 958,978, 1009,1010, 
1025 imuchisimos otros que seria largo enumerar.A estos articulos pareceser 
a los que alude el autor, cuando, en la ad vertencia anteriormente citada, aftade 
haber omitido tambien algunas disposiciones referentes a detalles o casospar- 
ticulares, que deben suplirse con la explicacion oral. No dudamos que entre 
los articulos suprimidos en la Instituta pueda haber algunos mui faciles de 
suplir de este modo. ^Pero cuantos otros no se hallan en el mismo casoP^Por- 
que no suprimirlos tambien? Ni es ei'ectivo que todos los articulos que pa- 
sa por alto la Instituta sean de simples detalles. Algunos hai, como varios de 
los enumerados, de la mayor importancia, e incomparablemente masdignos 
de encomendarse a la memoriaque muchos de los que figuran en la obra del 
senor Lastarria. No vemos, por ultimo, que conveniencia pudiera haber para 
la ensehenza en hacer desaparecer del testo doctrinas que ha de conocer i 
aprender el estudiante. Los testos, a lo menos segun el uso que jeneralmen- 
te se hace de ellos en la seccion universitaria, no estan destinados a un. es- 
tricto i literal aprendizaje de sus nociones; sirven solo para ausiliar la memo- 
ria delos alumnos i ofrecerles un punto de apoyo a que referir las explica- 
ciones del profesor; i bajo este supuesto, en vez de series de alguna utilidad 
las supresiones a que ha dado cabida la Instituta , no harian otra cosa que 
privarlosde un medio de reteneri eomprender con mas facilidad las explica- 
ciones orales. Si se tratara de un Codigo largo i difuso, se concibe lanecesi 
.lad que habria de espurgarlo de lo superduo. Pero cuando afortunadamente 
no nos hallamos en ese caso, cuando poseemos un Codigo tan exacto, concL 
so i reducido como es posible, no vemos por que no liaya de proporcionar 
§e al estudiante la ventaja de tener a la vista hasta sus mas lijeros detalles' 
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