SESION DE 3 DE OCTUBRE DE 1910 
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3. 0 Ayudan a la education intelectual , porque el centro cerebral que 
:orresponde a los movimientos de la mano derecha se haya en la 
nayorfa de los individuos, vecino i en intima relacion de funciona- 
niento con el centro del lenguaje, que es un centro de importancia 
; >rimordial para la intelijencia. Asi el ejercicio del primero de estos 
- :entros beneficia al mismo tiempo al perfeccionamiento del segundo. 
’ A esto se agrega que la confeccion material de los objetos tratados 
:n la ensenanza es, segun la pedagoji'a moderna, un auxiliar mui valioso 
' un complemento indispensable del estudio de cualquiera materia. 
3 ara que este procedimiento didactico pueda ponerse en practica, es 
lecesario desarrollar la destreza de la mano de los alumnos, mediante 
• dases especiales. 
4. 0 La enerjica accion muscular, dirijida por la voluntad consciente, 
qerce una influencia favorable en el desartollo del carader , despertan- 
do en el alumno la iniciativa i actividad en jeneral i acostumbrandolo 
1 la constancia en el esfuerzo. 
5. 0 La ensenanza de los trabajos manuales es de wiportancia social, 
puesto que en los alumnos del Liceo, que en su mayori'a se dedicaran 
a carreras liberates, desarrolla el aprecio por el trabajo tecnico i aun en 
cierto grado, el entendimiento de la situacion de la clase obrera. 
6.° Se le puede atribuir a esta ensenanza un valor economico, no so* 
lamente porque a los futuros consumidores les ensena a apreciar jus- 
tamente las cualidades de los materiales i de los procedimientos em* 
pleados en el trabajo tecnico, sino porque, dando a conocer a los alum- 
nos las dotes especiales que posean para los trabajos de esta clase, 
hara aumentar el numero de aquellos que se dedican a las profesiones 
tecnicas. 
De lo que precede resulta que los ejercicios de trabajo manual que 
se admitan en los Liceos, no deben ser de naturaleza utilitaria tratando 
preferentemente de hacercapaz para la confeccion de objetos materia- 
les i de preparar para determinados oficios, sino que sus materias i 
m^todos deberan elejirse bajo los puntos de vista de educacion formal 
arriba indicados, es decir, del perfeccionamiento de las aptitudes 
intelectuales i morales de la personalidad. 
Seria de desear que el trabajo manual de tal forma educativo se 
ntrodujera en el plan de estudios de los Liceos, desde la Preparatoria 
