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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
vida empieza a abrirse camino solo aliora. Cierto es que en 
algunos paises se ha hecho va algo en este sentido; pero 
aun en aquellos en que, como en la Republica Arjentina, se j 
ha liegado a abrir una escuela de comercio, especial para 
mujeres, tanto los planes de estudios como la calidad de la 
ensenanza, son en los colejios femeninos manifiestamente \ 
inferiores a los de las escuelas para liombres. 
Verdad es que hasta ahora existe en toda la America la j 
tina un poderoso prejuicio contra el ingreso de la mujer a 
las ocupaciones comerciales e industriales; tal inconvenier- j 
te, sin embargo, no hace -sino dar caracter de mayor urjen- 
cia a la necesidad de proporcionar todas las facilidades po 
sibles al grupo relativamente pequeho que esui en aptitud 
de desafiar esa tradicion social. No podria ponerse en juego 
una influencia mas eficaz para veneer un prejuicio como ese, : 
que es un verdadero obstaculo para el progreso nacional. 
No seria posible, dentro de los limites de este informe, entrar 
a describir en detalle los sistemas de educacion de las repii- 
blicas latino-americanas. Debemos, por lo tanto, contentar - 
nos con un rapido bosquejo de los rasgos mas salientes de 
esos sistemas en aquellos paises que hemos tenido oportuni 
dad de estudiar con algun detenimiento, a saber, la Repu- 
blica Arjentina i Chile. 
REPUBLICA ARJENTINA 
El impulso que recibio la educacion publica bajo la pre 
sidencia de Sarmiento, dio a la Republica Arjentina un 
puesto de preeminencia pedagojica entre las Republicas 
sud-americanas. A pesar deque desde entonces se ha hecho 
mucho, tanto en el sentido de difundir la ensenanza como 
en el de mejorar sus metodos, no puede decirse que la Ar- 
jentina haya conservado esa posicion de indiscutible supe 
rioridad que ocupaba antes en Sod America desde el punto 
de vista educative. Los obstaculos mas serios para el pro- 
greso han sido: 
1) La pobreza de las provincias, sobre las cuales recavo 
