EL CULT1V0 DE LA INDIVIDUALIDAD 
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dos. Pero tales hombres pueden ser sumamente utiles para 
la vida real i alcanzar en ella una situacion dirijente, de 
modo que en este punto estan en abierta contradiccion la 
apreciacion de la escuela i el juieio que falla la vida, a que ? 
sin embargo, la escuela debe servir. 
Para remediar esta deficiencia de que adolece la organi- 
zacion tradicional de los estudios i para evitar los perjui- 
cios que de ella pueden resultar para la vida real, se ha 
establecido en otros paises cierta elasticidad dentro del pro- 
grama de las materias obligatorias de la ensenanza. En pri- 
mer lugar, se trata de instituciones encaminadas a procu- 
rara los alumnos la ocasion decultivar especialmente aque- 
llos estudios para que poseen aptitudes sobresalientes. 
Con este fin se les exime de ciertos trabajos regulares co- 
rrespondientes a estos ramos, sobre todo de los repasos. El 
tiempo asi ganado lo dedican a llevar el estudio de las ma- 
terias de sli especialidad, mas alia del marco dentro del 
cual las encierra el plan jeneral del colejio. Para efectos se- 
mejantes, de vez en cuando se les conceden a todos los alum- 
nos del curso dias fibres que ellos pueden aprovechar para 
sus estudios predilectos o para confeccionar algun trabajo 
de aleance mas vasto, en una palabra: para cultivar su ta 
lento especial. Naturalmente reclama la escuela cierta su- 
pervijilancia de los resultados de tales trabajos fibres. 
Medidas de esta clase forman un aliciente poderoso que 
despierta la actividad voluntaria de los alumnos en el cam- 
po en que mas son capaces de conseguir exito, i que desa- 
rrolla, en ellos el gusto por trabajar en el perfeccionamiento 
de sus aptitudes i poner en juego sus enerjias mas profun- 
das con el objeto de llegar mas alia del nivel de la medio- 
cridad. La libertad de movimiento que se les concede, da 
un impulse enerjico a su iniciativa personal. 
