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MEMORIAS CIENTIF]CAS I LITERARIAS 
cion, mientras que, si en verdad se obedece al reglamento, 
no podria continuar los estudios un alurano que, despues de 
un ano de gracia que se le concede, no obtuviera esa nota 
en un solo rarao, aunque en todos los demas liubiera mere- 
cido trcs votos de distincion. Tomo un caso que probable- 
mente no se presen tara. Pero otros menos estremos i toda- 
via bastante graves se presentaran. De todos modes sirve 
mi ejemplo para ilustrar la trascendencia que tienen los re- 
glamentos a que estamos sometidos i para hacer ver los pe- 
ligros con que estas disposiciones amenazan los talentos 
parciales que representan un caudal de enerjias de la nacion 
a que pertenecen. 
Las instituciones que hemos examinado, hacen desapare- 
cer las injusticias que hoi cometemos, castigando con seve- 
ridad excesiva la falta de aptitudes en un dominio restrin- 
jido de los estudios. Ademas proporcionan esas instituciones 
al talento la ocasion de manifestar i desarrollarse en el gra- 
do que corresponda a su capacidad. Bajo el punto de vista 
de una economia de las enerjias mentales, tal resultado es de 
capital importancia, puesto que la falta de ejercicio hace de- 
caer las fuerzas. Esta consideracion nos conduce al tema, del 
capitulo siguiente: el valor de las escuelas especiales para 
alumnos estraordina.riamente talentados. 
Colejios para alumnos sobrenor males 
El filosofo ingles Tomas Carlyle, ha querido demostrar 
que la historia es en lo esencial obra de los grandes hom- 
bres, de los «heroes» como el los llama. Si esta tesis es una 
exajeracion, no cabe duda, por otra parte, que los grandes 
hombres contribuyen en un grado estraordinario al progreso 
de la nacion a que pertenecen o a que dedican el fruto de 
sus dotes superiores i que de ellos depende en parte consi- 
derable el rango que la nacion ocupa dentro de la huma- 
nidad. 
Hoi se hace sentir una fuerte tendencia a dedicar cuida- 
