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MEMORIAS CIENTIFICAS I L1TERARIAS 
tambien para el progreso de los ninos de aptitudes media* 
que forman el nucleo principal de los cursos. Si se buses 
una reforma de la cual resulten secciones de alumnos ei 
que reine mayor homojeneidad de aptitudes que en lus co 
lejios de ahora no sera el grado superior de la escala d( 
intelijencias que se debe eliminar, sino el grado inferior. 
A la misma consecuencia hemos llegado ya al considera 
el interes de los grupos de alumnos para que se proyecta 01 
ganizar cursos especiales. Para los debiles hemos senalad; 
las ventajas que resultan cuando se les constituye en seccic 
nes separadas. La instalacion de escuelas especiales par: 
alumnos de aptitudes sobresalientes podria producir, segu 
hemos visto, ciertos peligros que serian una amenaza e 
contra del desarrollo de los mismos alumnos selectos. 
Pero la razon mas decisiva que hace exijir institucionc 
particulares de educacion para los ninos de dotes mentale 
mui pobres i que deja ver que por lo menos tales instituck 
nes no son indispensables para el fomento de los grandes U 
lentos, se da a conocer si comparamos las dos categorias d 
alumnos en cuanto ellos aprovechan la educacion comun. 
Los individuos de aptitudes superiores son capaces d 
adaptarse a las circunstancias objetivas en que se encuen 
tran i asi sabran sacar provecho de la ensenanza comun au ( 
cuando ella en lo jeneral corresponda a un nivel inferior 
ellos mismos, Encontraran modo de asimilarse las materiij 
de las clases en una forma que sera util para su desarroll 
mental i descubriran los puntos en que podran ampliar i pH 
fundizar los estudios de la escuela mediante un trabajo inc 
vidual. Para poder esplotar de tal modo aun circunstancii^ 
poco favorables o por lo menos no enteramente adecuada 
se requiere un alto grado de inteli jencia, i esta precisamen 
es la cualidad que distingue a los alumnos de la categor 
considerada. 
