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EL CULTIVO DE L A INDIV1DUALIDAD 
Por lo contrario, ella hace falta a los debiles men tales. 
3e consiguiente, estos son poco capaces de adaptarse. El 
necanismo normal de las escuelas es para ellos demasiado 
■ jomplicado para que sn capacidad intelectual lo pueda do- 
r ninar. Lejos de comprender la situacion en que se les pone 
ientro de la escuela regular, son confundidos i aturdidos por 
dla. Asi no logran asimilarse ni aquellos elementos de la 
3nsenanza que por si solos estarian adecuados a sugrado de 
ntelijencia. Los alumnos de esta categoria estan enteramen- 
;e perdidos dentro de un rejimen escolar calculado para el 
;ermino medio; por esta razon se impone la instalacion de 
3olejios separados para ellos, con programas de estudios i 
metodos particulares. 
A pesar de la tesis a que hemos llegado, podemos recono- 
3er que seria de alto interes pedagojico establecer, en via de 
snsayo, organ izaciones especiales de educacion destinadas a 
fomentar el desarrollo de intelijencias sobrenormales. Pu 
diera ser que realmente se obtuviese una cosecha estraordi- 
naria de enerjias psiquicas, dandose a los hombres de este 
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tipo, desde su ninez, raciones dobles de trabajo mental, aun- 
que en muchos casos un desarrollo tranquilo i lento talvez 
los llevara tambien a ellos a un grado mas alto de madurez. 
ieDl Un juicio definitivo acerca de tales organizaciones no se 
lUll podra formular antes de haberse recojido esperiencias prac- 
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ticas sobre su valor. Pero no se necesita ni se debe esperar 
la£ hasta entonces para conceder dentro de la escuela actual 
I mayor libertad de movimiento a los alumnos dotados de ta- 
lentos o inclinaciones particulares. Varios son, segun hemos 
J visto, los caminos que en otros paises ya se han tornado para 
1 1: abrir nuevos campos al cultivo de las aptitudes individuales 
a ' de cada alumno. 
l!: Estos problemas deben considerarse de interes palpitante 
II para los liceos de Chile, puesto que aqui existe una unifor. 
midad estrema en el curso de la ensenanza. Uno solo es el 
