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MEMORIAS CIENTIFICAS I L1TERARIAS 
funcionamiento natural, investigue sus causas i su modo de 
ser i obrar. Este procedimiento es completado por un mayor 
desarrollo de la actividad independiente de los alumnos. 
Para llegar a comprender los fenomenos estudiados en su 
estructura intima, no deberan los ninos contentarse con bus- 
car i observarlos en la realidad, sino que procederan a pro- 
ducirlos personalmente mediante su trabajo propio. 
Para que estos principios se puedan aplicar en toda la 
estension posible, sera indispensable relajar algo mas que 
hasta ahora la sistematizacion de la organizacion escolar. 
Cuando talcambio se realice — i ya han dado resultados exce- 
lenteslos ensayos queen el sentido indicado sehanhecho, por 
iniciativa de particulates, sobretodo en los establecimientos 
de educacion campestre del doctor Lietz — talvez llegara a 
ser superfluo sistematizar la elasticidad de la organizacion es- 
colar i la individualizacion del tratamiento educativo en las 
formas complicadas que liemos considerado. 
Pero si un sistema como el de Mannheim nos parece cas 
monstruoso en la gran variedad de sus ramificaciones i de las 1 
relaeiones mutuas que entre estas se liallan establecidas, no 
por esto es politico recliazarlo esperando una revolution mas 
fundamental de nuestra educacion. En primer lugar, tal re- 
volucion no se hara de hoi a manana. Ademas sera prudente 
buscar la nueva organizacion ideal que satisfaga a las aspi- 
raciones del tiempo moderno, en todos los caminos en que 
pudiera ser posible encontrarla. 
Desde luego puede afirmarse que la reforma mas perfecta 
no podra consistir en un aband ono completo del inmenso 
trabajo de organizacion i sistematizacion que la pedagojia 
de tantos siglos ha elaborado, sino que la mejor i mas dura- 
ble solucion del actual problema pedagojico sera aquella que, 
al mismo tiempo que conserve el orden organizado, procure 
la mayor libertad para la actividad personal de los educan- 
dos i para el cultivo de su individualidad. Pasos mui impor- 
tantes en esta direccion que parece ser la orientacion de la 
pedagojia del porvenir, son las instituciones que han forma- 
do el teraa del presente estudio. 
