SESION DE 8 DE NOVIEMBRE DE 1910 
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sangre para los efectos de la educacion, cuya tendencia esencialmente 
igualizadora se debe mantener siempre en las democracias. 
La verdad es, senor Ministro, que se ha tildado de anti-democratica 
a nuestras escuelas preparatorias i que la Asociacion peticionaria ha 
renovado la injuriosa tilde sin el menor fundamento real, i solo en 
fuerza de la costumbre tan comun (dicho sea sin la menor intencion 
de ofender a los solicitantes, cuyo espfritu recto i progresista soi el 
primero en reconocer) de juzgar las cosas por la apariencia. Es efecti' 
vo que en las preparatorias predominan los hijos de las clases acomo' 
dadas sobre los de las clases mas humildes; aun se puede advertir que 
este predominio es mayor en la seccion secundaria, i casi absoluto en 
la seccion superior; pero a nadie se le ha ocurrido hasta hoi sostener 
que tienen caracter aristocratico nuestros Liceos i nuestra Universi- 
dad ni mucho menos pedir por esta causa su supresion. Si hai en la 
Republica instituciones que llaman la atencion de los estranjeros pre- 
cisamente por su caracter democratico son nuestras escuelas de todos 
grados, que sobre dar la ensenanza gratuitamente, tienen abiertas de 
par en par sus puertas para todos los educandos. Lo unico que hai en 
el fondo es que la distincion entre los alumnos de la mas alta i de las 
mas bajas clases sociales se establece por obra de los mismos intere- 
sados a pesar del caracter igualitario de todas las escuelas publicas. Si 
los educandos mas humildes concurren en corto niimero a las prepa- 
ratorias, i rara vez llegan hasta los ultimos anos de los Liceos i mucho 
menos a la Universidad, no es porque el rejimen de estas escuelas les 
ponga entorpecimiento; es o porque tienen prisa en dar por terminada 
su educacion para consagrarse al trabajo, o porque no aprecian los be- 
neficios de la cultura. 
He dicho tambien que la transformacion de las escuelas preparato- 
rias en escuelas de instruccion primaria causaria efectos desastrosos, 
me es mui facil probar esta afirmacion, que a primera vista tiene tinte 
de exajerada. En efecto, segun informes que varios rectores de Liceos 
me han suministrado en diferentes ocasiones i con varios motivos, los 
educandos que terminan sus estudios en las escuelas superiores de 
instruccion primaria lejos de quedar habilitados para empezar los de 
las humanidades, tienen que intensificar sus conocimientos permane- 
ciendo uno i a veces dos anos en las preparatorias. Por consiguiente, 
si para establecer la continuidad entre las escuelas primarias i los Li- 
ceos se transformaran en escuelas primarias las preparatorias, habria 
que empezar un aho antes que ahora el estudio de las humanidades; i 
si bajo el actual rejimen hai un hiato de un ano entre los Liceos i las 
