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B0LET1N DE INSTRUCTION PUBLICA 
proporcionar conocimientos especiales que pudieran servir de base a 
una futura carrera sin menoscabar la ensenanza en su totalidad. 
Por otra parte, es cosa mui sabida que el alumno se dedica espon- 
taneamente al estudio del rarao para el cual muestra mayores aptitudes 
i que es £ste jeneralmeete el que decide la futura carrera. 
En el caso de que fuese posible dar a un alumno conocimientos 
especiales que pudieran servirle esclusivamente para una carrera de- 
terminada, se correria el peligro de que dicho alumno se perjudicase 
si por cualquiera circunstancia abandonara la carrera para seguir otra 
distinta, pues en este ultimo caso careceria de la suficiente preparacion. 
Basandome en estas consideraciones, creo que no debe quitarsele a 
la instruccion secundaria su verdadero caracter i mision, cual es la de 
formar hombres que a donde quiera que vayan lleven la suficiente 
preparacion. 
TOPIOO 5 ° 
(ICUAL ES LA ESTENSION QUE SE DEBE DAR A LA ENSENANZA 
DE LAS MATEMATICAS? 
f l?iforme de los senates Jose Melo Burgos i Enrique Vidal F. ) 
Antes de que el sisterna concentrico fuera implantado en los liceos, 
la ensenanza de matematicas adolecia, mas que cualesquiera otra, de 
defectos graves que dificultaban enormemente su comprension, des 
pertando ademas en los alumnos una manifiesta aversion a ella. 
La naturaleza propia de este ramo, de por si arido i rebelde a las 
intelij incias de despertar tardio; la mala distribucion de los progra- 
mas, que no consultaban la edad i capacidad intelectual del alumno, 
ni relacionaban las materias de las distintas partes que comprenden 
estos estudios, i la falta de un metodo facil i adecuado, contribuian 
poderosamente a dejar en el estudiante un recuerdo de horror a esa 
ensenanza de tan difi'cil comprension en otro tiempo i cuya utilidad 
quedaba en la duda. 
Este recuerdo de otra epoca i de otros metodos, influye en algunos 
para considerar que las matematicas tienen demasiado e innecesario 
desarrollo en el curso de humanidades, i que bien pudieran restrin- 
jirse sin mayores inconvenientes. 
Pero aquellos metodos i programas han cambiado, i con los nuevos 
ha desaparecido la antipatia de los estudiantes a un ramo como este, 
