SESION DE 14 DE NOVIEMBRE DE 1910 
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que consigue hoi dia despertar en ellos igual o mas interes que las 
asignaturas que llevan en su propia naturaleza envuelta la amenidad. 
No creemos exajerar si afirmdmos que en la actualidad no son las 
matematicas una traba, como se cree, para el bachillerato de humani- 
dades. Al contrario, aparte de la capitalisima importancia que tienen 
en el desarrollo de las facultades del educando i en su preparacion 
para su porvenir, son absolutamente indispensables a otros importan 
tes ramos de humanidades, como la fisica, quimica, etc. Sin la prepa- 
racion matematica que los alumnos reciben progresivamente en los 
seis anos de estudio, seria imposible, materialmente imposible, al pro- 
fesor de fisica i quimica, por ejemplo, desarrollar su programs, i a los 
alumnos, entenderlos. 
Sin animo de hacer una critica, hai que establecer el hecho de que 
solo en el ultimo tiempo el estudio de la fisica i quimica en los liceos 
comienza a esperimentar un notorio progreso, debido a los distingui- 
dos profesores a cuyo cargo esta actualmente la ensenanza de esos ra- 
mos en el Instituto Pedagdjico. 
El estudio de dichas asignaturas exije ahora a los alumnos una pre- 
paracion matematica que antes no se exiiia o, mas bien dicho, que no 
se hacia tan necesaria. De modo que hai una razon mas, de no escasa 
importancia, para dar a la ensenanza de las matematicas mayor desarro 
llo en las humanidades o para dejarla, al menos, con la estension que 
le senalan los programas en uso. 
Un cercenamiento de estos traeria por consecuencia una perturba- 
cion seria en la ensenanza de la fisica i quimica. Ademas no seria fa- 
cil realizarlo, por cuanto dichos programas estan arreglados con mu- 
cho 6rden i conocimiento, salvo pequenos detailes, a nuestro enten- 
der, de modo que las materias se suceden Idjicamente, formando unas 
la base de las que siguen. Su reduccion seria un grave inconveniente 
a su desarrollo i comprension. 
Por las razones espuestas i en atencion a que hai conveniencia en 
que la instruccion que proporcionan los liceos no pierda su verdadero 
i linico caracter, cual es preparar a los jdvenes para todas las profesio- 
nes universitarias i actividades de la vida, proponemos las siguientes 
conclusiones: 
1. a Mantener en el curso de humanidades ios programas de mate- 
maticas actuales; 
2. a Mantener tambien el plan de estudios decretado el 26 de No- 
viembre de 11901, que es el vijente, dando si fuera posible una hora 
mas de clase semanal al sesto ano; 
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