BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLICA. 
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«on aqiiellos qu8 la suerte no ha conducicio toclavla hasta^el pnnto que vo- 
sotros habeis tocaclo, tie vecortlarles qti«, al laclo de los laureles adqniridos 
por mejores disposicioiies naturales, pueden coiocar sin mengua la grata 
satisfaccion de haber ciimplido con sii deber, aun cuando no os hayan al- 
canzado en tan altopnesto; i respecto de aqnellos mas remisos en tal cuin- 
plimiento, de presentarles en vosotros, por el mismo ascendiente que os de 
vuestra jenerosidad, un inovil poderoso que les liaga desviarse del mal sen- 
dero en que se inician i s-igiiiendo vuestros pasos, i emulos erl la leal coii- 
tienda, llegueii tambien a imitaros en vuestros triunfos. 
As! como en el Estado, cuanto mas liberales son las instituciones, i mejo- 
jesJasteyes, con tanta mayor espontaueidad se prestan los ciudadanos a 
conocerlas i dirijir por ellas sus acciones; del mismo modo, senores, en 
im establecimiento de educacion, cuanto mas liberales sean sus practicas i 
reglamentos, tanta mayor seguridad babra de que los alumnos se apresuren 
a conocerlos i asujetarse a ellos. Deacuerdo con los que sostienen que la 
ignorancia del deber no disculpa su infraccion ni exime de cumplirlo, abrigo 
tambien con Socrates la conviccion de que “es peor el que no conoce sus 
deberes, que aquel que apesar de conocerlos no quiere cumplirlos.” Mas 
aquel conocimiento i aquella sumision no pueden inculcarse desde temprano 
en el corazon de los alumnos, sino a condicion de qus los maestros i los 
j>adres se esfuercen de consuno por-ohlenerlo^ i de que estos no se crean 
exentos de toda responsabilidad jior la cultura intelectual i moral de sus 
liijos, con solo'liaberlos colocado bajo la direccion de un maestro liabil. Del 
todo infructuosa, o de mui efimeros resultados, sera la mision del maestro, 
si en tan delicada tarea se le abandonaa sus solas fuerzas. 
Hai otro error mas funesto, cuya influencia desgraciada diaa dia parece 
acrecentar sus fuerzas i extender los Hmites de su imperio, lacual neutraliza 
o liace esteriles todos los progresos i todas las intelijencias i buenas volun- 
tades dedicadas al servicio del saber i de la iustruccion. Green algunos que 
el objeto de establecimientos como el nuestro es unieamente adesttar a los 
alumnos lo que basta para satishrcer las moderadas exijencias delps regla- 
mentos dictados para ejercer ciertas profesiones o para ocupar cierlos 
puestos; otros opinan que solo deben procurar aquellos conocitnientos es- 
trictamente iiulispensables en el desempeno de alguna tarea lucrativa; otrcs 
on tin sostienen que de nuestras aulas deben salir sabios profundos i acaba- 
dos artistas. Pero yerran gravemente los que tales opiniones abrigan: lo 
imico que puede aqui tenerse en mira es desperlar las facullades del 
alma, dcsarrollarlas en harmonia con las disposicioncs peculiar es de 
cada indioiduo, ponei'las en aplUud de llegar mas iarde a adqidrir una 
madurez i una cultura que de' ningun modo pueden hallar en estableci 
mientos preparalorios. Aqui debe alimentarse el alnn con ideas precisas i 
