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B0LET1N DE INSTRUCTION PUBL1CA 
fiaron los embates de sus adversaries i concluyeron por impo- 
nerse a la opinion ilustrada del pais. 
El desarrollo de la ensenanza cientifica i el reemplazo del 
idioma clasico por los idiomas modernos, permitieron asi 
formar un cuadro completo de estudios. 
La fundaeion del Instituto Pedagojico en 1889, corono la 
obra de nuestros educacionistas; i la Republica de Chile pue- 
de enorgullecerse de su organizacion escolar vijente, digna 
bajo todos respectos de ser comparada con la de las princi- 
pales naciones de Europa. 
Mas, Como el progreso de las ideas no se detiene nunca, 
reformas de importancia aconsejadas por la esperiencia han 
sido introducidas ultimamente en nuestros colejios desegun- 
da ensenanza. 
A fines de 1911 el Consejo de Instruccion Publica creyo ne- 
cesario modificar el plan de humanidades i aprobo una nueva 
distribucion de asignaturas, la cual, por decreto de 2 de enero ; 
empezara a regir en el proximo ano. 
Mucho se equivocaria quien creyera que el Consejo se ha 
limitado a agrupar ramos i a repartir las horas de clase de un I 
modo diverso al que ahora rije. 
La reforma encierra novedades de mucho mayor trascen- 
dencia; i asi lo evidenciaran los programas. 
Enelnuevo plan el Consejo se ha prop uesto cuatro fines 
principal es. 
Primero: completar la educacion de los alumnos, i al efec- 
to ha creado la asignatura de trabajos manuales en todos los 
arms del curso. Este importante ramo contribuira al desarro- 
llo armonico del organismo infantil, destruira los prejuicios 
comunes contra los ofreios mecanicos i despertara las vocacio- 
nes industriales. 
Segundo: imprimir un caracter verdaderamente nacional a 
la ensenanza secundaria. Se ha f undado la catedra de instruc- 
cion civica en los arms superiores i se ha creido indispensable,! 
devolver a la historiai jeografia patrias la situacion privile- 
jiada queles corresponds en los primeros anos de humanida- 
