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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
en aquel pais que jovenes i nines, habituadasa vivir lado a 
lado, no estan mas en peligro que los hermanos i hermanas 
en una misma familia. Mientras menos se afecte separar a los 
unos de las otras, habra menos misterios, i por lo tanto, 
menos inquietas curiosidades. Ninos, no se admiran de tener 
en comun el trabajo ilosjuegos; adolescentes, continuan en- 
contrandose juntos sin sopresas i sin inquietudes. Este comer - 
cio,tan amable como inocente, no tiene novedad para ellos i 
no les despierta nuevas emeciones. Asi han resuelto en la 
America del Norte, por la transicion insensible de la infan- 
cia a la juventud. uno de los mas graves problemas de la edu 
cacion moral. 
Pero, se dice <;no es de temer queen esta pducacion en 
comun de jovenes i de niiias, en una epoca de la vida en que 
principian a jerminar las pasiones, sea ella ocasion para 
producir uniones que habran de perdurar despues en la vida 
entera? 
No lo tememos i lo esperamos, contestan los pedagogos 
americanos. ^En que circunstancias, agregan ellos, estas 
uniones por toda la vida podrian formarse bajo mejores aus- 
picios? 
La coeducacion ha triufado sin contrapeso en la America 
del Norte, pero ha ido marchando con paso mas lento en las 
nac.iones latinas de la vieja Europa. Los prejuicios son alii 
mas arraigados i para vencerlos no basta a veces la prueba 
irrefutable de una esperimentacion razonada, sino quees ne- 
cesario que el tiempo se encargue de completar la obra. 
Entre los paises latinos algunos, como la Italia, han acep- 
tado sin dificultad la coeducacion i en otros como la Francia, 
su jeneralizacion se ha hecho con toda clase de inconvenien- 
tes. Los adversarios de este sisterna han sostenido que los ha- 
bitos i costumbres de aquel pais no podrian armonizarse con 
!a educacion en comun de ambos sexos 
Sin embargo, pedagogos de la talla de Buisson, se habian 
adelantado a suponer que estos prejuicios sobre sistemas de 
ensenanza no esperimentados aun alia mismo, no podrian es- 
