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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
de los rectores que quisieron hacer, en servicio de este reji- 
men, el sacrificio de echarse sobre sus hombros esta nueva 
responsabilidad. Talca tuvo 14, San Felipe 6, Illapel 2, i Co- 
piapo 32 alumnas en 1911. 
I debo hacer notar todavia que estas cifras son tanto mas 
reveladoras cuanto que corresponden a la matricula de esta- 
blecimientos que funcionan en ciudades en donde hai tam- 
bien Liceos de ninas. 
Una campana de activad tesonera propaganda en contra 
de este sistema ha llevado a nuestras autoridades universita- 
rias a concluir por ahora con la coeducacion en estos pocos 
liceos, en donde se ensayaba con resultados que aun no habia 
fundamento para estimar como perniciosos. A1 contrario, las 
mformaciones recojidas hablan masbien en su favor. 
Se ha asegurado que en estos liceos sufria con este sistema 
la moralidad de los alumnos i hasta se ha afirmado haber ocu- 
rrido en uno de ellos faltas de mayor gravedad. 
Pero, aun aceptando que ello hubiera sucedido efectiva- 
mente, ,:seria esto razon bastantepara condenar un sistema? 
I Han pensado alguna vez los pedagogos de Chile en acabar 
con los colejios de segunda ensenanza solo para hombres,por- 
que en algunos de ellos la moralidad de los alumnos o de los 
maestros ha sufrido grave quebranto, como la prensa se ha 
encargado de hacerlo saber cuando ha comentado estos escan- 
dalos? 
Por cierto que no. Se ha tratado en cada caso de poner 
un remedio al mal, de estudiar sus causas i de apartar los 
elementos perniciosos, sean estos alumnos o maestros, i enrie- 
lar aquellos establecimientos dentro de una moral austera, 
ejemplarizadora i sana. 
;Por que. pues, tratandose de la coeducacion no habriamos 
de proceder en la misma forma? 
Afortunadamente habran de aportarse a la discusion de 
este tema las observaciones que la esperiencia delos rectores 
les haya sujerido en el corto tiempo que se ha ensayado. 
Debo hacer presente todavia que la ensenanza particular 
