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boletin de instruccion publica 
Previo informe del senor Decano de Medicina i de acuerdo 
con lo establecido en el Tratado de Canje de titulos i grados 
vijente entre Chile i el Brasil, se concedio a don Viriilio Brevi- 
lier, el reconocimiento de sus titulos de farmaceutico i de ciru 
jano dentista, otorgados por las autoridades brasilenas respec- 
tivas. 
En seguida, se entro a la discusion del programa de Castella- 
no i el senor Decano deTeolojia manifesto que, en su forma jene- 
ral, tenia algunos inconvenientes que valdria la pena suprimir 
asi por ejemplo, cree que es inaceptable la division por materias, 
que para cada clase, propone el programa; considera esto anti- 
pedagojico i estima que para dar amenidad a las lecciones, el 
profesor debe tratar en una misma hora, i con la estension que 
su criterio le indique, las cuestiones de gramatiea, lectura, reci- 
tacion, etc. 
Ademas, como el proyecto en discusion es un programa de 
ensenanza, piensa seria ventajoso eliminar las recomendaciones 
pedagojicas que aparecen mezcladas con las materias propias 
del programa; ya que con el, no solo se persigue dar normas al 
profesor, sino tambien senalar las cuestiones o temas sobre los 
cuales recae el examen de los estudiantes de los colejios par* 
ticulares; temas que, en conformidad a las disposiciones vijentes, 
seran numerados para facilitar el sorteo, que antes de la prueba, 
deben efectuar los alumnos. Piensa, por esto, que habria con- 
veniencia en redactar un nuevo programa que se ajustara mas 
al orden que siguieron los aprobados en 1893, esto es, comenzar 
con las recomendaciones o normas de caracter pedagojico a las 
cuales habran de cenir su ensenanza los profesores; i, en una 
segunda parte, comprender, con la mayor precision posible, las 
materias que el profesor tiene la obligacion de ensenar i el alum- 
no de aprender, materias que deben ir numeradas para los efec- 
tos a que se ha referido. 
El senor Rector, dice, con respecto a la primera observacion 
formulada por el senor Decano de Teolojia que, en su sentir, la 
distribucion por materias para cada clase que propone el pro- 
grama, no significa que se vaya a destinar una hora completa a 
los trabajos escritos, por ejemplo, sino que simplemente se ha 
tratado de friar la proporcion del tiempo que debe emplearse 
para estudiar las diferentes cuestiones que abarca la asignatura. 
