5ESI0N DE 9 DE JUNTO DE 1913 
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El senor Rector del Institute Nacional, piensa de igual mane 
ra, i recuerda que en el establecimiento que dirije, cuando un 
profesor de Castellano se ocupa de la lectura, esto no quiere de- 
cir que dedique la hora corapleta a este mismo asunto, ya que 
los trozos que los alumnos van leyendo dan ocasion para ha- 
blar de la construccion de las frases, de otras cuestiones grama- 
ticales; i en jeneral, se repasan todas las materias tratadas. 
Como el senor Decano de Teolojia espresara que podria ocu- 
rrir facilmente que se diera al punto que ha criticado, la inter- 
pretation que el le atribuyo, bubo acuerdo para hacer una agre- 
gacion en el sentido manifestado por el senor Rector de la Uni- 
versidad. 
El senor Decano de Matematicas, se hace cargo de la obser- 
vacion hecha por el senor Decano de Teolojia para colocar, como 
encabezamiento del programa todas las recomendaciones peda.- 
gojicas i suprimir las que aparecen conjuntamente con las ma- 
terias de cada ano. Cree, el senor Decano Trucco, que solo se 
podria hacer esto con aquellas de caracter jeneral, pues las que 
serefieren de una manera mas directa a los puntos mismos del 
programa, es oportuno que aparezean donde figuran para llamar 
la atencion del profesor acerca de la estension que debe darles i 
metodo que es preciso emplear para su ensenanza. 
El senor Decano de Teolojia, considera, sin embargo, que es 
necesario, en caso de que no se modifique el programa en el sen- 
tido que ha espresado, formar un cedulario especial para los 
examenes que deben rendir los alumnos de los colejios particu- 
lares, puestoque, segun la lei del 79 hai absoluta libertad para 
adoptar en la ensenanza los metodos que se estimen convenien- 
tes i las pruebas, dentro de nuestro rejimeu legal, no tienen mas 
objeto que el Estado se cerciore de que el alumno posee los co- 
nocimientos ya fijados de antemano. Por esta razon, es de pare- 
cer que en los programas no figuren cuestiones relativas a meto- 
do i solo contengan la enunciacion de las materias cuyo conoci- 
miento puede exijirse a los alumnos. 
En su concepto, habria conveniencia en encomendar al mismo 
autor del proyecto que ahora se discute, la redaccion de un ce- 
dulario para estos examenes finales a que se ha referido. 
El senor consejero Concha Castillo, encuentra que las obser- 
vaciones pedagojicas son mui acertadas i paraobviar el inconve- 
