dienes no podia set- lisonjero. Esta ha sido la razon que me ha movido a dirijir a U. 
3as lineas anteriores, para que tomaiulolas en considcracion, se sirvaelevarlas al Conse- 
jo de la Universidad. 
Diego JBarros Arana. 
Al sea or Becano de la Facultad de 
Filosofia i Humanidades de la Universidad- 
Santiago, enero 5 de 1857. 
Senor Decano : 
Encargado por U. de asistir a todos los examenes de los diversos ramos de historia 
que tuvieron lugar en el Instituto Nacional en los dias 28 i 29 de noviembre, J], 12, 
13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 29, 30 i 31 dedieiembre, concurri a dicho estableci- 
miento en los dias indieados i presencie los examenes de un considerable numero de 
alumnos. Tengo la satisfaccion de informal’ a U. acerca de ellos. 
En jeneral los examenes fueron regularmente buenos. Si bien bubo algunos alumnos 
querespoudieron nnii poco satisfactoriamente a las preguntas que les diriji, bubo otros 
en cambio que dejaban mui poco que desear, aun al mas exijente de los examinadores. 
Debo sin embargo advertir que note con bastante pesar que los estudios historicos se 
hacen en su mayor parte aprendiendo de memoria los testos de ensenanza. De esta cir- 
cunstancia nacen gravisimos inconvenientes que no se ocultaran a la penetracion de U. 
Como es facil comprenderlo, los alumnos, siguiendo este sistema, no se sienten con fuer- 
zas para resumir nada del estudio de los sucesos. Aprendeu los hechos envueltos en 
una frase i una vez olvidada esta, olvidan aquellos. 
El curso de historia se hace en el Instituto por testos de diversos autores, que no 
guardan entre si la union tan necesaria en el aprendizaje de esta ciencia. Habiendo 
presenciado los examenes de todos los ramos, lie podido comprender cuan graves son los 
inconvenientes que resultan de este sistema, i he creido de mi deber hacerlo presente a 
U. Se ensena la historia antigua i griega por el libro no mui perfecto de Boreau, i la 
romana por el ineompleto e imperfecto de Lame-Fleury, adaptable solo a la ensenanza 
de las eseuelas primarias o para la lectura de los nihos de la mas tierna edad. En la ense- 
fianza de la historia de la edad-media note vaefos de la mas alta importancia. La tra- 
duccion del curso de Boreau, mandada hacer por el supremo gobierno hace algunos 
aiios, cstaba sin concluirse hasta fines de 1856; de modo que los alumnos rindierou sus 
examenes sin haber estudiado las ultimas epoeas de este l'ntercsante periodo. 
La impcrfeccion de los testos impone a los profesores un trabajo mas ingrato i peno- 
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