k durante mas aiios, i on cad.i afio durante mas lioras, quo I os demas ramos d<? 
lunnanidades. Sin embargo, cl provecho para la jeneralidad do los alumuos se 
reduce solo a saber conjugal - i dedinar, iba a decir. Semejante veniaja no 
(jompensa el cmplco de tan largo tiempo; pdrlo tanta, ds indispensable adopter 
una reforma. 
La que yo propongo consisle on quilar al lalin su ca racier deestudio obligato- 
rio ijeneral. Este idioma coino el griego deherla scr cursado on clascs espccia- 
]cs solo por aquellbs ' que voluntarianienle quisieran l.nccrlo para pcrfeccionar 
«us conodmientos lilcrarios. Esos serum precisamentc los pocos quo ah ora apro 
veehan entre tantos quo: pierden su tiempo de una mancra miserable. En rom- 
plazo del la tin se exijinln como obligatorios el fi - ances, el ingles, el a Ionian i el 
italiano. 
EMc cainbio pondria a nuestra disposieion, en lugar de la elencia deun pue- 
blo antiguo, la ciencia de cuatro pueblos modernos, que par el hecho de liabcr 
vivklo mas, saben lambicn naturalmente mas, i cuyas costunibrcs ti'etien con las 
nufstras mas analojia quc lasdcuno que ha dejado de existir hace tantos siglos. 
Nos importa busear las leccioncs do la vida, no en las mansioncs solitarias de 
Ilerculanum'i de Pompeya, esas ciudadcs momias, habited as solo por las som- 
bras de una civilization estinguida, sino en los centros donde actualmente cl 
jenero humano ostenta toda la grandeza de sus adelanlamieulos, en le Italia 
la patria de las artes, en la Alemania la patria de la filosofia, en la Franeia la 
patria de las letras, en la Inglatcrra la patria del comercio i dc la industria, en 
(os Estados-Unidos la patria de la libertad. Necesitamos hablar con los vivos 
antes que con los mueftos, por ilustres que hayan sido : pues aquellos, i no es- 
tos, son los que deben ensenarnos las comodidadcs de la existcncia, i los pre- 
ccptos de In moral. 
Como esas cuatro lenguas modernas, partieularmcnte cl frances i el ingles, 
tienen aplicaciones diarias i constantes, los alumnos no desconoccrian su utilidad, 
ni las olvidarian alsalir del colejio. A cada momento, las necesidades del comer- 
cio, lasdiseusiones reiijiosaso politicas, el deseo dc apropiarse los procedimien- 
tos industriales que esos pueblos practiean con veniaja, la curiosidad de leer las 
obras de un intercs actual que cllos dan a luz, obligarian a nuestrosj6ven.es a 
ejercitar los conocimientos que hubiesen adquirido en las cuatro lenguas vivas 
mencionadas. La instruccion publica eorresponderia as! a todas las exijencias del 
mundo real i de la vida moderna, i seria por eso misiuo solicitada con mayor 
empeiio i entusiasmo. 
L.n vez de los dos o tres individuos aproveebados en latin que no siempre 
produce eada aiio el plan de estudios actual, csta reforma baria veruadcramen- 
tc hombres por cl desarrollo de la intelijencia a centenares de estudiantes, pro- 
poreionandoles loselcmentos precisos parala cultura de suespiritu 
I)e csta manera, nuestros establecimientos do educacion tendrian por objeto 
insiruir al pueblo, e's decir, al mayor numero, i no formar una media docena 
de literates distinguidos. En efecto, <jcuul es el resultado que produce al pre- 
sente ese esludio obligatorio del latin que cuesta tantos pesos al estado, i tanto 
tiempo a los jovenes? f ;A que tiende? No cicrtamente a la difusion por todas las 
1 ' soc > ; des de nociones practicas i puestas al alcance de todos de moral, de 
I'lijion, de. politics , de industria. Sirve solo cuando mas para formar el gusto 
1‘" lar '° '* c un muncro inui limilado de personas. Esle me parece, senores, un 
