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comercio 1 a otias industries, a los que que goz'an de deltas comodidadds, 
aun a los que la Providencia ha dotado liberalmente de los bienesde fortuna. 
<:Cual de los diversos ordenes de la instruccisn es el que debe el Estado sos- 
tener a su costa? C <A que elase dela sociedad debe- favorecer esclusivamente? 
Aplicar los foados del Era rio publico al mantenimiento de Institutos i Colc- 
jios destinados a la instruction secundaria es menoscabar los recursos que 
conviene consagrar a la difusion de los conocimienLos elementales: la primera 
■nstrucccion necesaria a todo hombre. 
El Estado Hen a su debar procurando gratuitamente esta close de instruccion 
a todos los ciudadanos : io que pase de csio Hrnite sera cuando mas util, pero 
nunca cbligatorio. 
La class media que desea dar a sushijos la educacion correspondiente a la 
posicion que van a ocupar en la sociedad debon hacer cl sacriflcio que ahora se 
impone virtualmente al Estado. Cuando mas tendra derecho a esperar que el 
Estado organize para elia la ensenanza secundaria, se la proporcione al mencs 
costo posibie, i en sums, con las ventajasque la unidad .de esfuerzos, rejimen i 
disciplina puede producir. 
Cierto es quo cn nuestras actuates drcunstancias hai consideraciones podero- 
sas que mitigan la severidad de la regia. La cultura intelectual todavia se mira 
entre r.osofros con d-esidia iapatia; i per esta razon conviene estimuiar i no 
impedir la corrientc que arrastra a tantos a! uni nos a los Liceos i Colejios. Tran- 
sijnse en ton cos con lo pasado: establezcasc un termino medio entre la educacion 
gratuita i la retribuida, i e! nuevo gravamen se hara meuos sensible i mas aprc„ 
ciable la proteccion que dispensa el Estado. La misina facilidad con que se 
admits a los educandos, la liberalidad con que se proporciona la instruccion es 
causa de que se mire con cierta indiferiencia i se desestimen sus beneficios. 
Por lo que hnce ala instruccion superior apenashabra quieu no reconozca la 
conveniencia de estender a ella de unmodo absolute la reforma indicada. 
Pero sea cual fuere el temperamento conciliatorio que se adopte, siempre ha- 
bra lugar a una innovation, bajo dos aspectos, ventajosa: en primer lugar, co- 
mo medida fmanciera, i en segundo 2 como medida de politica i de convenien- 
cia publica. La instruccion primaria cqntara con mayoros recursos i los estudios 
universitarios ocuparan en la estimacion jeneral el lugar a que son acreedores. 
Entre los vicios de que adolece el actual plan de la ensenanza publica, hai 
otro que ha llamado. particularmente la atencion dela Facultad i en cuya re- 
forma se ocupa al presents. 
La causa del mol fue seflalada anos ha por el P.cctor de la Universidad en su 
primera raemoria quinquenal. La educacion que se da en los Colejios i Liceos 
no llcna sino imperfectamente su objeto: no se adapta a las circunstancias 
i formas de la sociedad; no hai por consiguiente una instruccion jeneral aco- 
modada a todas las situaciones de la vida. El plan de estudios se dirije unica- 
•mente a preparar a los jovenes para alguna carrera cientifica oliteiaria, 
La educacion que tiene por objeto formal' al hombre, sufic modificaciones 
que dependen del tiempo, lugar i metodo. Toma diversos caracteres segun cl 
sexo i la edad del cducando, sugun las uiversas necesidades i los diversos es- 
tados. Asi, hai [educacion para hombres i educacion para mujeres : educacion 
publioa i domestica : ensenanza jeneral i especial o profesional : ensenanza pa- 
ra nines, jovenes iadultos: instruccion primaria, secundaria i superior. 
