meses del ano, llevan por lo regular la unica mira i la unica ambicion de salir 
airosos en el, i una vez dado, pueden impunemente relegar al olvido todo lo 
que aprendieron de una manera provisoria i fujitiva. De este modo se contraen, 
por desgracia, habitos i lendencias que neutralizan todas las ventajas de nn buen 
plan de estudios, de buenos textos i de buenos profesores. 
No temo cquivocarme, ni mucho menos emitir una opinion ais'iada, cuanao 
asiento que los examenes parciales no pueden servir de base para la adquisi- 
“Cion de tltulos i diplomas que suponen en el agraciado una posesion actual i 
constante de los conocimientos jenerales i especiales de que ese titulo es para el 
publico una garaatia. 
La combinacion que ahora existe de la cedula sorteada con los examenes par- 
ciales seria, a mi juicio, ventajosamente reemplazada por un examen jeneral 
sobre todos los ramos correspondientes al grado : examen jeneral que llenara 
su objeto i que no hara depender del aeaso el favor concedido al candidato, ni 
permitira que se valorizen a medias sus trabajos i desvelos. 
Deteniendonos un momento mas sobre el asunto que acaba de tocar, salta a la 
vista otro defecto radical, que a mi modo dever reclama urjentemente unapronta 
reformn. Aludo a las comisiones que tienen en el dia el eneargo de recibir los 
examenes parciales. 
^Quienes componen estas comisiones? Los profesores del Instituto nacional 
o de uno que otro establecimiento que goza de igual privilejio. 
En resumen, se nota por un lado el absurdo de que los profesores de estos 
colejios examinen a sus propios alumnos i vengan a ser los jueces decuyo fallo 
depende su admision a los grados universitarios ; i por otro el contrasentido i 
hasta la injusticia de que esos mismos profesores sean arbitros tambien del por- 
venir delos alumnos de los demas establecimientos. Si este procedimiento pudo 
en tiempo ser tolerado i aun justificado, no es facil en el dia disimularla irre- 
gularidad que envuelve. ^Es conventente, es saludable colocar a los colejios 
no privilejiados bajo un yugo tan ignominioso? Los colejios del Estado i los co- 
lejios particulares son emulos en la ensenanza, i si se quiere que unos i otros pro- 
gresen es necesario que ese progreso se realize a la sombra de la libertad, es pre- 
cisoabolir el monopolio que da un ascendiente injusto, i talvez no me equivo- 
co, psrjudicial al Instituto nacional. 
La anomalia que senalo cesara cuando se supriman los examenes parciales 
que el reglamento actual exije para la colacion de grados. 
En cuanto a la forma de las pruebas iiterarias creo que hai tambien una inno- 
vacion importante que hacer. Para que estos ejercicios se eleven a la aitura que 
corresponds, para que sean una muestra satisfactoria de la capacidad i aprove- 
chamiento intelectual de que se someta a ellos, no han de limitarse a un simple 
examen oral. Obligado a elejir entre el examen oral i el escrito me decidiria 
sin trepidar por este ultimo : pero reconocidas las ventajas de uno i otro, <;por 
que no se transije con las tradiciones i se introduce en nuestro sisteme el examen 
por escrito? 
Habra pocos paises, si alguno, en que no se exijan ambas pruebas para la co- 
lacion de grados i otros ejercicios literarios. 
En el examen de viva voz el alumno no puede, por lo jeneral, manifestar sus 
conocimientos con despejo i lucidez i casi nunca con precision. En el examen por 
escrito hai reposo, claridad, metodo : son menos imperd enables las faltas, por- 
