La education clesarrolla las facultades: la instruction solo infunde Conors-.- 
mien. os. La education forma hombr.es ; la instruction formaia sabios ; aquella 
es cl tin, feta el medio. 
De que se trata en los Colejios? De recargar la memoria, de agobiarla, de ins- 
truir en una palabra ; poco impcrta, por lo demas, que las facultades se desar- 
rollen, se vigorizen : esto queda abandonado a las dispositions individuates 
del alumno. (Se habilita a la merits para pensar, para ejercitarse, para di.ijirse 
por si misma en el estudio? Un joven al terminar su carrera de colejio estarp 
'feien educado, no cuando, este bien instruido, sino cuando sea capaz de instruirse. 
Estas verdades que nadie puede negar en teoria han sido estranamente desa- 
tendidas en la practica. Mr. Rollin ( De la maniere cl' en seigneret d' e:ud>eren t. l pdj. 
440) tratando de estepunto nos advierte con lasencilla elegancla que le caracteri- 
xa, «que el objelo de los maestros no es solo ensenar a sus disclpulos griego i 
» latin, ensenarles a liacer temas, versos i discursos: a cargar la memoria con dates 
« i fechas historicas : a redactor argumentos en forma de silojismos, a trazar sobre 
« el papel lirieas i figuras. Estas nociones* , agrega, «son utiles i estimables, mas 
« no como jin, sino como medio ; cuando el las nos ilevan a Giro panto mas leja- 
- no i no cuando se detienen alii ; cuando nos sirven de preparation e instru- 
« rnento para mejores cosas, que ignoradas hacen inutiles I s demas. Losjovenes 
* serian vercladeramente dignos de compasion si fuesen condenados a pasar los 
« ocho o diez mejores anos de su vida en aprender a costa dc dinero i grandes sa- 
« crificios uno o dos idiomas dequerara vez podran hac-er uso. El objelo de los 
« maestros en la larga carrera de los estudips es acostumbrar a sus disclpulos a 
« un trabajo serio, a inspirarl.es aprecio. i amor por la ciencia, a excitar en el los 
« hambre i sed de conocimientos : a disponerles a lienar dignamenle los diver- 
« .sos puestos en que la Providencia los colocare. Liberulia studio, haclenus utilia 
« sunt, si preen ar ant in genium non detinent,... Senega, epist. 83. 
(diasta que punto-se Henan en la practica estas condiciones de una buena edu- 
eacion? Ilasta que punto seforman hombres? 
La organizacion actual de la ensenanza, me atreyo a decirlo, traba el lib re 
ejercicio dc las facultades intelectuales, la rutin a se suslituye al estudio reflexive, 
la memoria hacelas veces de la meditacion. El entendimiento, lejos de ensanebar- 
se se halla comprimido con un freno que ter min a por enervarlo i amartiguarlo: 
si hai enerjia mental, desaparece ; si imajinacion, se agovia ; i si hai talento que- 
da reducido al nivel de la mediocridad. 
ct como puede esplicarse sino de este mouo el fenoneno moral que ha debido 
fijar frecuentemente vuestra atencipn? (jNo acontece a inenudo que cursan en 
los colejios alumnos que jamas se distinguen, incapaces de contraction, para 
quienes todo trabajo es Improbo i molesto? I no es estrano ver que estos mismos 
al emanciparse de las aulas, al entrar en la vida practica han sabido conquistar- 
se un lugar sobresaliente entre sus companeros. Es cierlo que nuestro sistema 
de iustruecion, sistema despotico, inflexible i abrumador, halla a voces jovenes 
docilcs, sumisos, pundonprosos a quienes dirije con buen exito aunque ciega- 
mente, por clsendero de los esludios, convirtiendolos en alumnos distinguidoa, 
4 ;peroquien sabe cuantas veces un metodo semejame habra apagado el jenio.i 
esterilizado la orijinalidad? 
He dicho que si este es un mal positive; es mas facil indicarlo que senator stys 
