620 ANALES. MAYO DE 1863 . 
ble lei de un desehvolvimiento progresivo, permanecen sus facultades ador- 
mecidas hasta que la educacion i el desarrollo fisico comienza a despertar- 
las. Quedarafi largo tiempo aletargadas o creceran raquiticas, enfermizas i 
debiles si la mano intelijeate del institutor no las exita, nutre i vigoriza 
por medio de ejercicios mentales, habilmente .graduados para hacerles ad- 
quirir toda la enerjia, elasticidad i perfeccion de que son succeptibles. 
Cuando la ban alcanzado, los ojos del espiritu estan dispuestos para 
recibir en abundancia la luz apacible i vivificadora de la verdad. Los rayos 
luminosos entran libre i suavemente a alumbrar las rejiones en que vive 
el alma, i lejos de herir, ofuscar i enflaquecer su vista, iluminan, robus- 
tecen i dilatan su pupila. Educado el entendimiente, sin gran fatiga aprende 
mucho i aprende bien. 
Es cierto que para educarlo es preciso instruirlo; como para robustecer 
el cuerpo son necesarios el ejercicio i los alimentos. 1 <;quien dira que el 
liombre vive para coiner i para andar? En la hijiene mental, la instruccion 
es el medio i la educacion el fin; como en la fisica, la salud es el fin, el 
alimento i ejercicio los medios. 
Cuando en la cultura de la mente se mira la instruccion como el unico 
bianco a que deben dirijirse todos los esfuerzos, casi siempre es lenta, noci- 
va o deficiente. 
La intelijencia se halla todavia adormecida, no se ha exitado i cultivado 
la atencion, la mas vital de las operaciones mentales; el nino, eljoven no 
ha aprendido a percibir bien, a juzgar con rectitud, a raciocinar con asier- 
to. Los maestros i los alumnos pierden entonces su tiempo en casi inu- 
tiles afanes; corren los anos, i apenas han dado los jovenes unos pocos e 
inciertos pasos en la carrera del saber. <;Por que? Porque no se les habia 
ensenado a aprender. 
Pero supongamos que la interior enerjia de una intelijencia vigorcsa 
rompa por si sola sus ligaduras i se lance intrepida a las investigaciones 
cientificas. Sin un mentor esperimentado, que conduzca al avido e incauto 
esplorador, facil es que de peligrosas caidas, que le hagan perder su jene- 
roso entusiasmo, o que se deje ofuscar con el brill o de esas liechiceras ilu- 
siones, en que se presenta la mentira con los lucidos atavios de la verdad, 
o en que se ofrece a el alma veneno corrosivo en copas de brunido i res- 
plandeciente metal. 
El olvido de las inmutables leyes de la educacion intelectual hace tam- 
I)icn que se cultive a veces con ardor un rarao de reducida importancia, 
abandonando los que la tienen inmensa, o que se atienda a una facultad 
del alma con detrimento de otra, i aunque se sacrifique la mas noble a la 
que solo tiene que haeer un papel secundario; como cuando se ejercifa 
mucho la memoria i se echa en olvido la razon, o se exita i desarrolla 
