622 ANALE3 MAYO UE 1883. 
de la palabra, del pensamiento, en todas sus hermosas i variadas formas, 
de la palabra hablada i de la palabra escrita. 
Que el estudio de la Literatura i de las lenguas sea el mas aproposito 
para cultivar la intelijencia tierna de los jovenes, i sobre todo para ense- 
narles a pensar i hablar como conviene, es una verdad incuestionable. 
“Ante todo, observa M. Dassault, es necesario cultivar en los jovenes el 
instrumento que ha de aplicarse a todo lo demas; es necesario formar su 
entendimiento, cultivar su corazon; debe ensenarseles a pensar i a espresar 
su pensamiento. . . .Es, pues, preciso organizar una ensenanza propia para 
esa prirnera edad. I todos los hombres de sentido practico, de espiritu re- 
ilexivo i penetrante, han reconocido que nada es mas a proposilo para ese 
trabajo preparatorio, nada mas conveniente a la primera edad, que el estudio 
de las lenguas i de las Bellas Letras.” 
“El j oven, dice el profesor Humbert, necesita aprender a discurrir; el 
estudio de las lenguas, mucho mas a su alcance que laLojica o las Mate- 
maticas, ejercita poco a poco su corazon i su intelijencia, i le hace pasar, 
sin violencia, de lo simple a lo compuesto, de lo conocido a lo descono- 
cido. Tiene necesidad de fijur su atencion: este es el objeto esencial de 
una educacion bien entendida: el estudio de las lenguas tiene la inaprecia- 
ble ventaja de hacer reflexionq r mucho sin demasiada fatiga , i de abrir 
las ideas sin confusion.” 
“Este estudio, escribia M. Dumas, constituye un curso de Lojica tan ra- 
cional, tan bien apropiado a la mayoria de las intelijencias, que nada po- 
dria remplazarlo respecto de la mayor parte de los alumnos. . . .Por el se 
ponen en accion a su vez todas las fuerzas del espiritu, despertandose, 
desarrollandose i fortificandose mutuamente — La necesidad de retener las 
palabras, abre la memoria: el analisis gramatical perfecciona la intelijencia’ 
los habitos de claridad, orden i precision a que la traduccion acostumbia 
al espiritu una vez adquiridos, se aplica despues a todo. Esos ejercicios 
que liacen vivir al alumno en la familiaridad de los mas bellos jenios de la 
antigiiedad i de los tiempos modernos, despertando su imajinacion i su sen- 
sibilidad, le revel an el sentimiento de lo bello (1).” 
Por esto decia elocuentemente M. Cousin: “que los mas grandes escri- 
ores de los mas grandes siglos comparezcan delante de la juventud de 
piuestros Colejios i que le ofrezcan lo que han legado al mundo. . . .Ella al 
parecer no aprende mas que idiomas; pero en realidad esta recibiendo la 
mas rica cultura.” 
Son por fin notables estas palabras de M. Guizot. “El estudio de las Le- 
tras es el que mas conviene al primer periodo de la vida, porque es el 
(pie le impone el ejercicio intelectual mas sano i fortificante. ^Que es, cn 
(!) Plan d' amelioration pourle College de Geneva. 
