SOLELY DE INSTRUCTION PUBLlCA 
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pletasen la iraportancia verdadera i creciente de la Escuela Militar, que es 
uno de los mej ores res ortes para promover el adelantamiento del Ejercito. 
Como este, la Escuela Militar recibira eu el presente afio un nuevo vestua- 
rio, para lo cual se ha enviado a Europa la cantidad de 1,500 pesos, de los 
cuales 1,000 pertenecen al Fisco, i los 500 restantes a los fondos del Esta- 
blecimiento. 
Documentos anexos a los Informes pracedentes. 
MEMORIA EEL RECTOR DEL INSTITUTO NACIONAL SOBRE ESTE 
ESTABLECIMIENTO . 
Santiago, mayo 13 de 1883. 
Sdnor Ministro : 
En cumplimiento del decreto supremo de 10 de setiembre de 1862, 
tengo que informar a US. acerca del estado del Instituto Nacional, 
de su movimiento i de sus progresos. Nombrado por US. Rector su- 
plente de este establecimiento en enero ultimo, apenas he podido estu- 
diar prolij amente sus necesidades, i plantear algunas reformas que creo 
de bastante utilidad. En este informe sehalare a US. las mejoras in- 
troducidas, i tendre el honor de proponer otras cuya realizacion es mas 
lenta i que no podran llevarse a cabo sin la sancion del Supremo Go- 
bierno. 
El desarrollo considerable que ha tornado la instruccion publica en 
Chile, i el rapido incremento que ha recibido el Instituto Nacional de 
veinte arms atras, han sujerido infinitas observaciones acerca de su jrlan de 
estudios consideradolo como la base principal del futuro progreso de este 
establecimiento. Sin creer que dicho plan no sea susceptible de mejoras, 
me ha parecido sin embargo que la refonna principal consistia, no tanto en 
el numero i orden de los ramos de ensehanza, cuanto en la perfeccion del 
metodo que se emplee. Confiar a la memoria de los nihos nociones que 
se boiTan al cabo de pocos meses, es empenarse en un trabajo tan penoso 
como esteril. Es necesario desarrollar su razon, ensenandoles a pensar i 
esplicandoles los puntos de union de los diferentes ramos que cursan. 
Me complazco en anunciar a US. que los profesores del Instituto, pe- 
netrados de estas ve. dades, estan empehados en arrancar de raiz los vi- 
cios que la antigua rutina habia introducido en la ensehanza. 
Bajo el sistema de trabajos del profesorado conocido hasta ahora, era 
imposible alcanzar completamente este resultado. Poco tiernpo despues 
de haberse puesto en ejercicio el plan de estudios de 1813, se introdujo 
en la ensehanza de las Humanidades un rejimen de que razonablemente 
no se podia esperar progresos considerables. Un profesor tomaba los alum- 
nos en la segunda clase de Humanidades i los acompahaba hasta la quinta. 
