BOLE TIN BE INSTRUCTION PUBLIC A 
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ma, no se permitiria rendir ningun examen a los alumnos a quienes du- 
rante el ano escolar se les hubiere notado en las listas mas de cuarenta 
faltas no justificadas. Con este sistema mucho menos rigoroso de lo que 
a primera vista parece, se ensenaria a los padres de familia, mas bien 
que a los alumnos, a cuidar mas de la educacion de sus hijos. 
Este correctivo me parece bastante eficaz. La mayor parte de los es- 
tudiantes que concurren al Institute no tiene mas propdsito que dar 
examenes i cumplir su tiempo de ensenanza colejial sin cuidarse de 
aprender las materias que cursan. De aquf resulta que gran niimero de 
ellos no hace sus estudios completes de cada ano, i que sin haber dado 
todos sus examenes, muchos alumnos solicitan empenosamente un ascenso 
en sus cursos respectivos. En cumplimiento del supremo decreto de 25 
de febrero de 1843, me he opuesto firmemente a las pretensiones de todos 
los que esperaban pasar de una clase a otra sin haber rendido los exame- 
nes anteriores. He dispensado solo los examenes parciales i los de idio— 
mas vivos, pero tomando siempre en cuenta los otros examenes del agra- 
ciado o los informes pasados por los profesores en el ano anterior. En esta 
parte, sehor Ministro, es menester que el rector del Instituto se trace 
una linea de conducta fij a e invariable para resistir resueltamente a los 
empehos i exijencias de los padres de familia que lo asedian a cada hora 
con suplicasi exijencias de todo jenero despues de haber descuidado 
durante el ano anterior la inspeccion de sus hijos. Para apoyar la tena- 
cidadconque he resistido a tantas solicitudes, he pedido a US. un de- 
creto supremo que esplicando la disposicion citada, fij e clara i detalla- 
damente las bases que han de servir al rector en adelante para normal" 
su conducta en este particular. 
Este atraso en los examenes de muchos alumnos me ha hecho fij arm e 
mui atentamente en el mal para buscarle un remedio. Sin quitarle una 
parte principal a la pereza de gran parte de ellos, he creido hallar su 
verdadero orfjen en la- absoluta falta de preparacion intelectual de casi 
la totalidad de los alumnos que se incorporan al Instituto. Por el regla- 
mento vijente se les exije solo que sepan leer i escribir; i aun cuando 
en el acto de matricularse sean rechazados escrupulosamente los jove- 
nes que no llenen este requisito, no bastan tan escasos conocimientos 
para seguir sin tropiezo los cursos de este establecimiento. De aquf pro- 
viene que habiendose fundado en el Instituto Nacional cuatro clases pri- 
meras de humanidades i tres primeras de matematicas, sean mui pocos 
los alumnos que pasan a las clases segundas. En 1882 se matricularon 
cerca de doscientos en las cuatro primeras de humanidades, i sin embar- 
go no alcanzaron a cincuenta los alumnos que rindieron la prueba que 
se les exije al fin del ano para pocler incorporarse en la segunda. Igual 
cosa sucede en el curso de matematicas, i se repite todavia en los estu- 
