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ANALES. — JUNIO DE 1863. 
INFORME DEL DIREGTOR DE LA ESCUELA NORMAL DE PRECEPTORES SOBRE 
ESTE ESTAELECIMIENTO. 
Senor Ministro: 
Santiago, mayo 20 cle 1863. 
Si la Escuela Normal no ha dado un gran paso en' la senda del 
progreso, en el tiempo corrido desde el l.° de junio ultimo hasta hoi, 
por lo menos se ha conservado en el pie de arreglo en que se mantiene 
desde tantos ahos atras, sin que haya sufrido alteracion alguna en su 
marcha durante dicho perlodo, pudiendo considerarse su estado actual 
como su estado normal. 
Todos los intereses a que sirve han sido debidamente atendidos i con 
especialidad la educacion e instruction de los que se forman en ella 
para el delicado cargo de institutor primario. 
Por penoso que sea, no se omite medio alguno de inculcar en el animo 
de los alumnos buenas ideas para hacerles contraer habitos de disci- 
plina, respeto, aseo, amor al estudio, fraternidad, urbanidad, etc.; al 
mismo tiempo que quitarles los malos habitos que todos o casi todos 
traen o tienen al incorporarse a la Escuela. Esta doble labor es cons- 
tante, porque el campo sobre que se ejercita es siempre el mismo, a 
pesar de la renovacion anual que esperimenta el personal de los alum- 
nos. Mantener el celo de los empleados en este sentido es uno de los 
deberes de cuyo cumplimiento no me he dispensado jamas, cualesquiera 
que hayan sido las circunstancias del caso que ocurriera. Una continua 
o mas bien instantanea vijilancia de parte del empleado para prevenir 
antes que tener que reprimir las faltas del alumno, es el medio mas re- 
comendado de gobierno que se observa en el establecimiento, porque, 
ademas de la ventaja indicada, tiene la de dar lugar a los consejos 
amistosos para hacer mas precavido i justo al que estuvo espuesto a ser 
culpable. Las amonestaciones o reconvenciones jenerales o particulars, 
privacion parcial de recreo, planton forzado, privacion de salida a sus 
casas, privacion parcial de alimentos, postura de rodillas, forman el ca- 
talogo de los castigos ordinarios que se inflijen a los alumnos, reser- 
vandose el calabozo para reprimir faltas graves de insubordinacion, i la 
espulsion para cuando han llegado a ser ineficaces los demas medios 
represivos i es perjudicial la permanencia del culpable en el estabieci- 
miento. Me es satisfactorio poder informal’ ahora, como he informado 
otras veces, que los resultados obtenidos en esta linea son en gran ma- 
nera favorables, porque consultando los libros de la Escuela solo apare- 
cen en ellos dos heclios verificados en el pen'odo de que trato, que pu- 
dieran alegarse para redarguir la verdad de que las faltas cometidas 
por los alumnos no son de aquellas que rigorosamente hablando afectan 
