SESION DE 9 DE JULIO DE 1917 
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tiva, i se dio lectura a los memoriales que han enviado los profeso- 
res senores Adeodato Garcia Valenzuela i Juan B. Miranda, acor- 
dandose dejar pendiente la resolucion de lo solicitado por ambos 
profesores, para cuando se llegue en la discusion a la parte perti- 
nente del proyecto. 
El senor Secretario estima que lo mejor seria pronunciarse sobre 
los puntos capitales del proyecto de reforma; i espresa que, en je- 
neral, las modificaciones propuestas obedecen a los deseos de dis- 
minuir la duracion de los estudios medicos i de hacerlos, al mismo 
tiempo, mas intensos. Asi, por ejemplo, suprimiendo el derecho 
que tienen los alumnos para desempenar los cargos de internes de 
hospital, ayudantes i otros, i encomendandolos a medicos recibi- 
dos, se obtendria una asistencia a clase mas regular por parte de 
los estudiantes. 
Agrega, el mismo senor Secretario, que los examenes disminu- 
yen tambien en forma considerable, quedando reducidos al de Ba- 
chiller en Medicina, que se rinde despues del 2.'^ aho de estudios, al 
de Licenciado, que se verifica despues del 5.°, i al final para optar 
al titulo de Medico- Cirujano. 
El senor Rector considera que el examen de Bachiller despues 
del 2P ano de Medicina, viene a satisfacer la necesidad, represen- 
tada por profesores i alumnos, de establecer el Bachillerato en 
ciencias; i que conviene sea lo mas temprano posible, a fin de que 
aquellos jovenes que fracasen en estos estudios, puedan, con la 
oportunidad necesaria, dedicarse a otra carrera. 
El senor Decano de Teolojia, dice que en toda la parte tecnica 
del proyecto difiere en absolute a lo que propone la Facultad; pero 
quiere llamar la atencion del Consejo a un punto que considera de 
mucha importancia; es el relative a la division de los estudios en 
curses semestrales. Declara, desde luego, que es mui partidario de 
este sistema, que ha dado esplendidos resultados en todas partes 
en donde se'ha puesto en practica i que esta seguro se implantara 
en las demas Facultades tan pronto como se conozcan las ventajas 
que reportan estos curses semestrales. Sin embargo, quiere obser- 
var al proyecto presentado, la enorme desigualdad entre los dos 
semestres, por lo que respecta a su duracion. El semestre de vera- 
no alcanza a solo tres meses escasos, mientras que el de invierno 
dura cinco meses. Cree que la ensenanza de las diversas asignatu- 
ras, no se presta para hacer tal division, pues parece dificil que un 
