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dad, al mclodo i a otras murhns ventajas que lo hncen preferiblc a lodos los tcstos 
hast* hoi conocidos, rcune la de ser un curso complclo de hisloria quc uniformara 
la cnsenanza de csta eiencia en todas las epocas que abraza. En 1853, se dio prin- 
cipio por uno de los profesores de humanidades, a la traduccion dc la historia anli- 
gua del mismo autor, cuyo Irabajo era ya indispensable por la falta absoluta del de 
Fleury. 
Segun el plan de estudios, la jeografia se ensena a los cursantes de humanidades 
en los dos primeros arms, tiempo mas que suliciente para la estension quc se ha 
dado al estudio de este ramo. En el primer ano aprenden los jovenes toda la jeografia 
en sus detalles mas jenerales, abrazando la poblacion, principales producciones, 
relijion i gobierno de cada Estado, la designaciou de los rio$, puerlos, mares i es- 
trechos con todas sus parlicularidades. En el segundo ano vuelven a repelir el mis- 
mo estudio, i adquieren conocimienlos mas minuciosos; pero que ninguna impor- 
taucia tienen para el comercio ni la hisloria i que olvidan faciimente. 
El quinto ano de humanidades continua bajo la direccion de los profesores dc 
rotacion. 
La falta de un teslo elemental para la clase dc filosofia, que permile dar a los 
alumnos en un ano las nociones jenerales de dieho ramo, habia obligado a que con- 
tinuase ensenandose esta ciencia en el scslo isetimo ano, junto con el latin, historia, 
lilcralura i fundamentos de la fe. Pero aun cuando este inconvenienle hnbiera po- 
dido salvarse, como exislia tambien la dificullad del drden con que se haeian los 
estudios superiores (que principiando solo de dos en dos arms) afeclaba a la ins- 
truccion preparaloria, obligando a los alumnos que cursaban el siguiente ano de 
humanidades al terminar el primero de filosofia, a pcrmanecer en la misma clase 
por un ano mas, o a principiar el estudio de la filosofia, lerminado el cuarto de 
humanidades, ha sido indispensable para dar cumplirtiiento al supremo decreto de 
1845 en todas sus partes, aguardar que principiara en la inslruccion superior, cada 
ano. una serie de estudios legates para los jovenes que lerminando las humanidades, 
quisieran dedicarse a la carrera forense, tal como sc ha establecido por el supremo 
decreto de 1853, el cual relaciona los estudios preparatories con la instruccion su- 
perior i hace desaparecer los inconvenienles que, sin ser mas que de drden o do 
melodo en la distribucion del tiempo, se atribuian a la naturaleza del actual plan 
de estudios. 
No llumaria en este acto vuestra atencion hacia una materia estrana a la obliga- 
cion que me imponen los estatutos de la casa, si no se insistiera alguna vez, por 
ignorancia de los hechos, en creer existentes las difieultades que debieron embara- 
zar en su principio la observancia de los supremos decretos de 1843 i 45, que regia - 
mentaron los estudios preparatories. Tales difieultades ya no existen i sin ningun 
esfuerzo se ve abrazar al mismo tiempo a los jovenes alumnos el estudio de los 
diversos ramps designudos para cada clase. Hai difcrencia cs verdadentre clnumero 
de jovenes que anualinentc se matriculan coinparados con los que terminan sus 
estudios. Pero sucedia de otro modo bajo el antiguo sistema? ^De ano en ahonose 
les veia abandonar las carreras profesionales para dedicarse al estudio de ramos 
esperiales al comercio i que ahora estan incorporados en el curso preparatorio? Bajo 
los anliguos estatutos no habia para los jovenes mas porvenir que la termination de 
su carrera, sus trabajos erati perdidos sino llegaban al fin; fucra de la profesion dc 
nbogado no habia campo en que apbear sus conocimientos, i despues de ocho anos 
dc estudio, ignoraba los problemas mas sencillos de la arilmetica. 
La instruccion relijiosa es completa, p alicas morales i doctrinales avivan i arrni- 
gan en el corazon del joven alumno los scntimienlos virtuosos que ban de dirijir 
mas tarde lodos los aclos'de su vida. 
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