Ln carrncia de un tcslo adccundo a la inlelijcncia dc Ins cursantes on nri grave 
inconvonienle quo se levantaba contra la organizacion de esa claso. Las vcrdadcs 
profundas riel dogma catolico, los fundamentos racidnales de su diviria onsenanza, 
la elevada filosofia de sus principios, no se inculcan as! no mas per medio dc una 
enserianza somera i superficial. La domostraciun no puode ser completa si no se 
desciende al fondo de los principios. Mas la marcha de este proceflimicnto, abs- 
traclo por naturaleza i delicado por la materia sobre que se cjcrce, no se propor- 
ciona facilmcnle a los rccursos limitados i debiles de enlcndimientos no prepara- 
dos, no robuslccidos todavia con el habitode la refleccion i el raciocinio. Por alguno 
dc estos dos aspectos de oscuridad o superficialidud pecaban a mi ver los pocos 
teslos de que se podia echar mano para la instruccion elemental del ramo de que 
me ocupo. Conciliar tan opuestos estremos; proporcionar la debiliriad do los medios 
a la dificultad i grandeza del objeto, he alii la larea dificil que esta llamado a des- 
empenar el profesor do ese ramo. 
Como el ano antecedente, a la npertura del quo corre, no se ban presentado nuc- 
vos alumnos a cnrolarse en las clases de lalin, de sucrle que de ese ramo no fun- 
ciona mas que la clase des.inada a los alumnos de cuarto ano asistida por un cor- 
tisimo nurnero de alumnos. Este fenomeno cuya repeticion hace creer ya su perma- 
rencia, la cual afeclara tanlo la tendoncia i forma que debera darse a los estudios 
del Liceo, procede de causas que no cs dificil investigar. El aprendizaje de este 
ramo segun los estalutos vijentes, no conduce sino a profesioncs o carreras que no 
se completan en este establecimicnto. i que para llcvarlas a termino los alumnos 
que se sinlioran inclinados a abrazar alguna, se verian obligados a separarsc del 
seno de sus familias i a soportar los gastos e incomodidades consiguicnles a una 
traslacion i larga permaneneia en la capital, mientras que francos i espeditas Ics ha 
abierto hasta ahora el misino Liceo otras carreras que ofrccen utia perspectiva de 
honroso i mas seguro provecho. Esas profesioncs cuya aplicacion tiene por objeto 
la induslria principal % de la provincia, que tienden a satisfacer necesidades mas 
jeneral e imperiosamente senlidas en clla, necesidades mas manifieslas, mas imne- 
diatas, mas matoriales, si puedo espresarme asi, deberan pues desarrollar a su favor 
una afirion decidida, un gusto preferente sobre las que no cuentan con tan favora- 
bles antecedentes. 
Para facilitar mayor ensanche al aprendizaje de la historia, lie procurado herma- 
nar la enserianza de este ratno con cl de la jeografia, obligando a los alumnos quo 
deben cursar aquella, a asistir a las iocciones elementales de jeografia anligua que 
el profesor auxiliar de malematicas se lia preslado a dar. 
x Las demos clases del eurso de humanidades sigue por ahnra la mareba de que 
di cuenta el ano anterior, debiendo anndir que entre elias funeionan actualmentc 
las de literalura e historia moderrin suprimidas el ano anterior a causa de la carcn- 
cia dc rentas. 
Las clases elementales de matematicas son las mas concurridas del Liceo, porque 
a mas de ser su eurso obligado por via de preparation ;i los que se dedican al apreD- 
dizaje cientifico de iesta fncullad, alluyen a elias multitud de otras personas que 
solo anhelan adquiru- aqueilos conoeimientos mas faciles i conmnes que son neeesa- 
rios para el ejereieio de un arte o induslria. Aunque cl plan de organizacion del 
Liceo no ha sido consultado para esta clase de personas, lie creido sin embargo de 
nn deber toinar en cuenta su inleres para la distribucion de las clases, estableeiendo 
el orden de su diaria sucesion de una manera que pueda coneiliarse con el de los 
demas sin embarazar la marcha ordenada de losicursos prineipales. Para ei estableci- 
miento de este arreglo ba sido nccesario sin embargosacrificar algo del buen metodo 
de diseipiina intorior, lo cual hace dcsear a este respcclo una innovaeion en cl plan 
