— 554 — 
dc pstudios que consulle una organizacion adccuada propia i peculiar para la ins- 
Iruccion elemental. 
I desde luego es facil advertir que la diferencia de objeto de los 'que entran a 
cursar las clases elementales para cerrar con ellas solas toda la inslruccion que de- 
sean adquirir, o a que pueden aspirar, dc los que solo atrnviesan estos cursos como 
accesorios o preparatorios de otras carreras cientificas, deberia tambion traer una 
gran diferencia relativamente a la amplilud i estension que debiera de darse al 
aprendizaje de cada uno de esos mismos ramos. 
El ejercicio del cornercio i de la industria exijen tambien conocimientos especia- 
les. Hai ramos que solo tienen una aplicacion esclusiva sobre ellos, i cuya ensenanza 
podriajntrodueirse a mui poca costa entre la que esta destinada a dar aclualmente 
el Liceo. Cerradas de hecho las clases de lalin, como lo dejan temer mui natural- 
mente los antecedentes que dejo espuestos en lo que concierne a esas clases, no vco 
inconveniente para suslituir en su lugar el estudio de los ramos de instruccion 
comercial. De esta suerte liabria logrado el Liceo una organizacion pcrfecta para 
el desarrollo de la industria principal que seejercita en el tcrrilorio, a cuyas nece- 
sidades esta destinado a servir. Formando ensayadores e injenieros que apliquenlas 
combinaciones sublimes de la ciencia al trabajo i esplotacion de las masas minera- 
ls, el Liceo no serviria sino a medias a ese importante ramo de la riqueza nacional. 
Se necesita antes formar el empresario cuyas especulaciones dan cl campo, la mate- 
ria sobre que se han de ejercitar esos preciosos conocimientos. Se necesita formar i 
desarrollar el espiritu de empresa que es el que sirve para utilizar, paraanimar i dar 
vida a los importantes descubrimientos de la ciencia. 
Sin haberse recibido oportunamente los aparatos encargados a'Europapara 
componer el gabinetc de fisica, no ha sido posible proceder a la aperlura de esta 
clase en el nuevo curso de ciencias naturales que did priueipio el presente ano 
escolar. 
Para la ensenanza de la quimica era ya urjente sustituir el reducido i eompen- 
dioso lesto de Grosnier que se habia seguido hasta ahora, por otro que contuviese 
una mas amplia doctrina i cuyos prineipios i teorias reposasen sobre los ultimos 
descubrimientos con que se ha ‘enriquecido esta ciencia. Contando el la apenas un 
siglo de existencia i abarcando en la innaensa amplilud de su materia una tan va- 
riada i prodijiosa serie de fenomenos, teniendo por estudio la mrtma naturaleza, ha 
debido recibir desde sus prineipios profundas alteraciones. Por medio de los inago- 
tables recursos que ofrecen al naluralista los medios esperimenLales, nuevos feno- 
menos se ofrecen a su contemplacion, i los que antes quiza pasaban desapercibidos, 
vicnen a servir para deducir leyes i fundnr nuevas teorias. Esos rapidos progresos 
de la ciencia en sus primeros tiempos, lejos de hillarse delcnidos en su progresivo 
camino sin ninguna interrupcion : nuevos descubrimientos se suceden a la par que 
las investigaciones de los quimicos continuan con una sngacidad i entusiasmo admi- 
rables. Ya se deja ver por eslo solo las venlajas que ofrecera a la ensenanza de este 
ramo un lesto moderno, cuya doctrina repose sobre las mas recientes investigacio- 
nes, i el de M. Regnault, que es e! que ha fijado nuestra eleccion, reune a esta ven- 
taja la de describir con claridad i precision la praclica i los es-icrimentos e indicar 
al alumno el camino por donde puede llegar al conocimienlo de nuevos hechos, o 
al menos a aclarar otros que no son sino hipoteticos. Otro motivo podcroso influia 
a mas de aquel para la adopcion del testo de que me ocupo. Carecemos hasta el 
presente de un tra.tado de metalurjia que sea comodo i adecuado al conocimiento 
que se liene en el pais de este ramo, que formando parte de las ciencias mecani- 
cas, puede ser reunido con el de esplotacion de rninas bnjo el nombre de ciencia de 
minas, El lesto de M. Regnault llena en parte este gran vacio facilitando el estudio 
