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ra probarlo, hagamos una lijera resena cle los principales metodos de 
lectura conocidos hasta el dia en algunos paises de Europa, donde ha 
adqulrido mayor desarrollo la instruccion primaria, i los empleados en 
Estados-Unidos de America i entre nosotros. 
La Alemania es el pais clasico en el empleo de nuevos metodos i sis- 
temas de ensenanza para la lectura, i los Silabarios que mas en boga es- 
tan en esa gran nacion, consisten en el empleo de figuras para dar a co- 
nocer los caracteres alfabeticos. Una casa, un gallo, un perro, etc. pin- 
tados, si se quiere, con primor i con el nombre o la letra inicial de este 
al lado es el medio de que se valen para llamar la atencion del nino a la 
letra que se le desea enseiiar. Pero quien se oculta que la lamina 
es lo que tiene mas importancia para el nino, i que la figura de la letra 
desaparece al lado de los colores i del capriclio del paisaje u de otro objeto 
que se presenta a su vista? Los metodos mas aceptados en Alemania no 
son pues lojicos, ni pueden por esta razon hacer que el aprendizaje sea 
rapido i seguro. 
Otro tanto sucede en Francia i Espaha, donde, con lijeras modifica- 
ciones se copian los metodos alemanes; por eso es que me abstengo de 
considerar scparadamente los relativos a estos paises. 
En Estados-Unidos, cl metodo de Mandevil, jeneralmente mui aplau- 
dido i en boga durante mucho tiempo, presenta al nino todos los carac- 
teres alfabeticos a la vez, siendo este un motivo para que desmaye ante 
la tarea de aprenderlos ; porque no teniendo todavia una idea de sus 
propias fuerzas, cualquiera tarea le parcce mui pesada. Por otra parte, 
presenta el inconveniente de las figuras, de que he hablado al tratar de 
los metodos alemanes. 
Entre nosotros tencmos el Metodo da lectura gradual por don Domingo 
F. Sarmiento, que presenta las lctras de la misma manera que el de 
Mandevil, i por eso ofrcce el mismo inconveniente que el de este autor* 
En cuanto a las cornbinacionesj a mas de tenor algunas no pertenecien 
tes a la lengua de Castilla, estan dispuestas de una manera que no dcs- 
piertan la curiosidad ni fijan la atencion del nino, que son las condiciones 
que debc procurarse reunir para facilitar el rapido aprendizaje de la 
lectura. 
El Mdtodo de don Maximo Argiicllcs, es ciert.o que es cl mas 
completo de los que conozco, i en mi humilde concepto, hacc alto honor 
al h&bil pedagogo que lo concibid i cjccutd. No obstante, el desarrollo 
do este trabajo ha dernandado grande cstension, las lecciones en que cstii 
dividido son inuchas i largas, i la misma magnitud del metodo lo hacc 
cansado i mondtono para el nino. Ademas, principia por enseiiar inu- 
cha ,j h tras a la vez, i la manera count e-tdii dispuestas en nada auxilia su 
aprendizaje. Por otra parte, cad todo este Silabario esta escrito en ver- 
k>, lorual c- contrario al drden natural i ldjico (pie delic seguirse, jiues, 
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