BOLETIN DE INSTRCCCEON PUBLICA. 
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ha de principiarse por lo mas facil, que es la prosa, i elevarse despues al 
conocimiento de la lectura en verso, cuando el niho lea ya correctamen- 
te la primera. Siendo un libro tan voluminoso, que abraza tanta clase de 
combinaciones i un numero tan variado de ejercicios, i en los cuales se 
procura, muchas veces, correjir faltas gramaticales, parece mas bien 
preparado para ninos que ya tienen algunos conocimientos de lectura, 
que para los que toman por primera vez el Silabario en sus mac os. A 
mi juicio, es mui bueno como un segundo libro de lectura. Por otra parte, 
nada hai en su parte tipografica destinado a despertar la curiosidad i fijar 
la atencion del niho, condiciones que es indispensable satisfacer, si se 
desea obtener prontos i solitlos resultados. 
Hai otros Metodos (entre estos el del senor Santa Olalla) que hacen 
necesario principiar por dar largas esplicaciones al niho, lo cual es con- 
trario a sus naturales inclinaciones, que no le permiten tijarse muclio en 
ellas, i que, las mas veces, concluyen por fastidiarlo, porque no alcanza 
a comprenderlas. 
La lectura es el primero de los aprendizajes, que lo hacc el niho cuan- 
do todavia no tiene siuo un reducido numero de ideas i apenas conoce 
mui pocas palabras; por consiguiente, toda esplicacion ha de encontrar 
congrandes obstaculos para que sea comprendida por el. Por eso, lo que 
importa es darle a conocer palabras i nombres de objetos, que, ejer- 
citando su memoria, despier ten su curiosidad natural i fijen su atencion. 
He aqui la razon porque todo sistema lojico de lectura debe tener en 
vista presentarle cada letra como un objeto mas o menos notable, i bajo 
condiciones destinadas a impresionarle, i hacer que su forma se grabe en 
su mente de una manera clara i distinta. 
La manera de proporcionar al niho el alimento intelectual debe guar- 
darcierta armonia i correlacion con el corporal, para que la intelijencia 
vaya formandose i robusteciendose paulatinamente, como se forman i 
robustecen las facultades corporales. Al niho recien nacido se le dan 
alimentos propios para su estado i el poder dijestivo de sus organos, que, 
a medida que van adquiriendo vigor, se prestan a recibir sustancias mas 
f'uertes i en mayor cantidad. Toda anticipacion que a este respecto se 
haga, puede ser perniciosa i ocasionar graves conflictos. De la misma ma- 
nera, todo exceso de alimento intelectual dado al niho, o cualquier 
conocimiento que se anticipe a su edad, le sera nocivo, ora cansandole i 
hastiandole el aprendizaje, ora embotando sus facultades intelectuales. 
Consecuente con las ideas que dejo espuestas, he procedido a la for- 
macion de mi Metodo para la ensenanza de la lectura. Por medio de el 
me propongo llenar lostres objetos siguientes: 1. ° Desarrollar la inte- 
lijencia del niho, sin esfuerzos i gradualmente ; 2. ° Mantener siempre 
fija la atencion del niho en los caracteres que se le presenten ; 3. ° Sa- 
tisfacer en la ensenanza las inclinaciones naturales de la nihez. 
